第一节在给三年级孩子们上英语课,一个孩子在我讲即兴时突然冲上讲台,由把我吓呆了,他对我开心的笑着,不说话,听到下面孩子传来:“老师不用管他,他每节课都这样,不可以拯救的”。当时我还在惊吓中,好大一会儿才回过神儿来。我让让他回座位坐好,他使劲儿地在摇头,依然对我“傻笑着”,我在惊慌与不解中上完了第一节课。课后我找班主任了解情况,郭老师说,其实孩子是很听话的,可能在某种程度上反应比其他孩子稍微慢点儿。从此这个孩子成为我特别要关注的对象,2周观察下来,他除了喜欢上课站在我旁边呆呆的站着外,下课也喜欢向我展示他的玩具,我总会说句,好极了,也许这句话是出于无意的。而今天我发现孩子是能够学会,并且我坚信也是能学好的。今天在课堂上让孩子们描写英语字母,我无意间说你想试试吗?他很高兴的按照我的步骤,拿起铅笔在英文字母上描起来,我起初以为他描不好,而让我惊喜的是他描极其认真,有模有样,又按照我的指示在空白处把字母抄写了一遍,其中字母小写f 是平时孩子们错误率最高的,而他却写对了,我满脸的惊呆与喜悦。我决定以后慢慢的让这位小天使训练自己,我坚信他是可以拯救的,也是必须能拯救的!