人教版小学三年级上册语文《盘古开天地》教学设计

人教版小学三年级上册语文《盘古开天地》教案　　教学目标　　①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。　　教学重点　　正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。　　教学难点　　把这个神话讲给别人听。　　教学课时两课时　　教学过程　　一、导入——直奔课题，激发阅读兴趣　　1、师播放动画片　　2、师：你们认识他们吗？　　3、他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——　　4、师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。（师板书课题。齐读课题。）　　二、初读——整体感知，培养问题意识　　1、检查词语：混沌、漆黑、抡起、缓缓、肌肤、辽阔、逐渐、血液、滋润、创造、下降、猛劈　　2师：这篇文章讲了一件什么事呢？　　3、师：这一句话概括了整篇文章的内容，叫做这篇文章的中心句。　　4、师：围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题？　　三、品读——顺学而导，品味语言文字　　1、师：就让我们带着这些问题走进课文，走近盘古。盘古创造宇宙之前宇宙什么样啊？　　2、师：什么是混沌一片？　　3、师演示。　　4、师：谁能读出“混沌一片”的景象　　5、师：在这样混沌的世界里，你有什么感觉？又有什么想法？　　6、师：盘古是怎么创造宇宙的呢？默读课文，找一找这个问题的答案藏在哪些自然段里？　　7、师：盘古见周围一片漆黑，就怎么做？　　8、师：谁能做做这个动作？　　9、师相机采访学生。　　10、师：让我们带着开天劈地的力量，读读这句话。　　11、师：他在读书的时候，眼睛瞪得圆圆的，仿佛自己就是盘古。读书就要这样，入情入境才能读得有滋有味。请问盘古，当你抡斧猛劈时，在想些什么？　　12师：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了——　　13、师：这句话中，有两个qing，意思一样吗？　　14、师：再读这句话，你还能发现什么？　　15、这些反义词和近义词把天和地分开的过程写得清清楚楚。在读时候要关注这些词语，这次女同学来读上半句，男同学来读下半句，通过你们的读，让这天地分开的过程展现在我们眼前。　　16、师：盘古一把斧头就分开了天地，这个过程可以用哪一个成语来概括？　　17、师：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？　　18、师：请全体同学来做一做。师随机采访。　　19、师：这个动作用一个词来概括就是——　　20、师：盘古就这样站在天地之间，不知过了多少年，天变得很亮很亮，终于有一天，盘古倒在了地上。请大家用心读第四自然段，边读边想，你仿佛听到了什么？看到了什么？　　21、谁能把你听到的和看到的和大家分享？师相机出示图片并指导朗读。　　22、他身体的其他部分还会变成什么？展开你的想象的翅膀，学着文中的句式来说一说。　　盘古的（），变成了（）的（）。　　四、升华中心，布置作业　　1、师：同学们，学了这篇神话故事，你一定有话对盘古说，一句话表达！　　2、师：依你们看，盘古什么地方伟大？什么地方了不起？　　3、师：你们所说的坚持不懈、乐于奉献、勇于开拓……，归根结底，是一种创造的精神！　　4、师：请同学们也拿出纸笔，跟我一样，一笔一画，工工整整地写“创造”！一边写，一边用心感受盘古创造的艰难和为了人类完完全全地奉献！　　师：（展示好的书法作品）看！只有这样写字，才是真正理解了的！　　五、作业：　　①把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。