一棵小桃树公开课教案

一、教学目标 v    1、自读课文，梳理小桃树的生长过程。 v    2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 v    3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。 （导入：王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”同学们，春天到了各种各样的竞相开放，哪一种花或者哪一种植物，或者哪一个事物曾寄予你的情思呢？“桃之夭夭，灼灼其华”今天我们一起欣赏贾平凹作家笔下的一棵小桃树，感悟作者寄予的独特情感。） 二、识人知文悟主旨 v    贾平凹，当代青年作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。 v    1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。 三、预习检测 v    1、识记下列的字 v    伫 立    孱头     执着     矜持       忏悔       v    服侍     猥琐    颤抖    赤裸     轰轰烈烈 v     哆嗦     祸不单行 v    2.理解下列词语 v    伫立——长久地站立    v    孱头——软弱无能的人      v    矜持——拘谨，拘束。 v     猥琐——（容貌、举动）庸俗不大方。 v    祸不单行——表示不幸的事情接连发生。 四、理清思路 1.请同学们在阅读中标示出能够提示结构层次的语句，并初步划分文章的结构。 v    第一部分（1）：交待“我”写小桃树的缘由。 v    第二部分（2）：写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。 v    第二部分（3-8）：回忆小桃树及“我”的经历。 v    第三部分（9-14）：回到眼前情景，呼应开头，点名主旨。 2.划出文中描写小桃树的相关语句，梳理小桃树的生长过程 v    小桃树的经历： v    核桃儿埋在角落里——萌芽（长得委屈，瘦，黄，被笑话）——长到二尺来高（猥琐）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞 3.画出课文中描写小桃树在不 同生长阶段中的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点（按照下列句式回答） v    我从（                         ）这句话读出了这是一棵（             ）的小树。 v    例如：我从（“它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去”）这句话读出了这是一棵（“先天不足”）的小桃树。 v    这是一棵无人照顾，先天不足；埋在角落，长得委屈；无人欣赏，孤独寂寞；经历磨难顽强不屈的小桃树 五、深入探究 1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?（小组合作完成） v    小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。 v    一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。 v    它在生长过程中被猪拱折过。 v    险些被砍掉。它历经风雨的摧残。 2.比较小桃树与贾平凹，加强对文章内容和主旨的理解。 生长环境 成长经历 面对挫折的态度 小桃树 贾平凹 3.小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱护它?      这是运用了什么手法？（合作完成） v    小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的经历与坎坷又与“我”相似，所以我关心爱护它。 v    文章由物及人，托物言志。 六、拓展延伸 你从小桃树的身上得到什么启示?（自由发言） v    敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。 七、小结 本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 八、作业布置 v    1.完成练习册； v    2.运用托物言志的写作手法写一段文字。