从教两年来,遇见的学生不算多,但是依然出现许多问题。刚开始,面对各种问题不知从何下手,对待学生也做不到尊重差异,只想着让他们都一样努力。事实证明同样的办法不适合每一个学生,尤其面对问题学生,应该使用多种办法,让更多的雨露滋润他。
我从一年级的语文老师到二年级的语文老师兼班主任,我的身份变了,不只是教语文课那么简单,身上的责任更重了。慢慢的,我已经适应除了教他们知识外,还关注他们的生活、了解他们的心理。每一次面对问题学生,我都使用不同的方法,让他们能尽快改掉毛病,赶上其他同学。
我们班上有一名男生叫时彪栋,他有点像多动症一样,根本坐不住,上课小动作也特别多。但是在学习成绩上还可以,作业也能按时完成。面对他这样的问题,我使出浑身解数,批评带惩罚,偶尔坐得端正会表扬他鼓励他,课余也经常和他交流,但是效果并不明显,他完全静不下来。由于他的问题,还把体育老师惹恼了,然后我把他家长约到了学校。和他妈妈交流中,他妈妈也提出这样的问题,却没有任何解决的办法,很是苦恼。经过我们的一番交流,我给他妈妈提出了几个要求:希望他妈妈可以和他多交流、多陪伴他,晚上可以陪他一起读一些绘本阅读,让他静下来,也许会对他的问题有所帮助。我和时彪栋妈妈达成了共识,并在以后的时间付诸行动,然后我就发现时彪栋这个孩子慢慢的有了变化,与之前有了很大的改观,我明显感受到了时彪栋妈妈的付出和孩子的努力,我很感动。之后,学校组织的大扫除活动,时彪栋妈妈也很积极地报名参与。我觉得我找到了改变这个孩子的方法,我期待他的成长。
每个班级肯定都存在着问题学生,当我们在学校用尽所有办法都无从改变时,不妨与家长共同配合,让家长也针对孩子的问题参与其中,给孩子们更多的关爱和陪伴,让更多的雨露滋润他们,使他们能尽快改掉自身问题,快乐成长!