一年级音乐上册《动物说话》教学设计与反思

《动物说话》教学设计及反思 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民音乐出版社2013年版 教学内容来源：小学一年级音乐（上册）第四课 教学主题：《可爱的动物》         课时：第一课时 授课对象：一年级学生          目标制定的依据： 领域：表现 1、参与各种演唱活动。 2、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 3、能够对他人做简单的评价。 教材分析： 歌曲《动物说话》是一年级上册第四课中的歌曲。《动物说话》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。 学情分析： 一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 【学习目标】 1、能用活泼的情绪，自然地声音表演歌曲《动物说话》，并体会歌曲中表达的对小动物的爱护之情。 2、能和小组积极合作，为歌曲创编歌词和加入律动。 【评价任务】 评价任务1：主题音乐的集体模唱、演唱、模仿动作——检测学习目标1 评价标准：音色统一、音准、节奏、等音乐要素表现准确。 评价任务2：个别、小组和整体模仿表演——检测学习目标2和3 评价标准：动作表情自然大方，符合动物形象。 【学习重难点】 1、表演歌曲 2、创编歌词 【学习过程】 一、 组织学习，师生问好 方案1、师：同学们，让我们在歌声中开始今天的音乐课吧，我们先来复习几首歌曲。 方案2 师：同学们，快乐的音乐课开始了，让我们动起来吧。（模仿小动物） （师弹琴，生唱歌） 方案1师：同学们不仅歌唱的好听，动作也特别的漂亮，我忍不住要夸夸你们 （拍手）X    X  ︱   X   X    X（两遍） 方案2 师：同学们模仿的真像，吸引来了一群小动物，你们听听，都有谁？它们的声音是什么样的？ 二、 新课 方案1师：刚才同学们的歌声不仅我觉得好听，还吸引来了一群小动物，你们听…… （一）聆听 1、初听（录音） 问：有那些小动物？他们的叫声是什么样的？ 2、复听（师范唱） 问：小动物说话之后，歌曲就有停顿，就好像小动物说累了休息一下，这些地方用伴奏形式出现的，一起来听，注意看老师的动作。 小鸡 拍手 晃头 小鸭 跺脚 耸肩 小鸡是什么动作，小鸭呢？ 3、再听 我们再听一次，在歌曲停顿的时候跟着音乐加入动作。 （二）学唱 1、按节奏读歌词 师：同学们做的很整齐，接下来我们来学学小鸡讲话，谁来试一试？ 个别学生念 师：你们听一听，我是怎么念得？师念 师：让我们一起有节奏的学小鸡说说话吧。 生整体按节奏读歌词 2、跟唱 师：我们一起在琴上听听这首歌，同学们可以小声跟唱。 生轻唱 师：声音稍微大点来试试。 师：这次我们分工合作，你们唱前面的，我唱小鸡的叫声。 师：这次我们换过来，我唱前面的，你们唱小鸡的叫声。 你们有没有注意到，我们唱的小鸡叫声有什么不一样？ 生自己听，说区别 小鸡的声音要清脆，别拖长。 师：如果小鸡的叫声能更清脆点就更好了，再来一次吧。 师:小鸡唱的特别高兴，后面还加入了晃头的动作，我们把这个动作也加上，完整的演唱一遍吧。 同学们完整演唱吧 师：请大家想想，小鸭是用什么方式伴奏的？它加入的动作是什么？ 小鸭 跺脚  耸肩 我们一起来唱唱小鸭吧。 5、师：我们一起把这首歌完整的演唱一遍吧（跟琴） 6、师：我们跟着伴奏演唱一遍吧。 师：谁能用动作模仿一下小鸡和小鸭？ 个别生展示，漂亮的示范，大家一起表演。 师：刚才同学们模仿的真形象，我们一起来试试。 三、 歌词创编 师：还有许多可爱的小动物，也想加入到我们的演唱中，请同学们你想邀请谁来演唱？ 生分组想，回答， 分别唱一唱，带上动作表演唱。 师：总结 多么可爱的小动物啊，动物是我们人类的好朋友，我们应该怎么对待他们？ 生回答 四、 总结： 爱护动物，做它们的好朋友。   教学反思： 《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。   对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐，突破以前沉闷老套的教学方法，尤其是在聆听音乐时，让学生模仿小动物的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。   新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用这种节奏曲夸奖孩子，这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。 鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。教学中让孩子们自己创编歌词，并模仿动物的神态和动作，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力。鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。 不足之处时间把握的不是很好，孩子们展示创编的时间有点少，以后对各个教学环节的设计要更细致，多预设会出现的问题，这样教学过程会更顺利，教学效果也会更好。