《井底之蛙》教学设计

《井底之蛙》教学设计      第一课时      一、指导朗读、理解课文   1、自读课文，了解课文大意   [板书课题]   井底之蛙   [出示生字卡片]   检查读音。      二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法   1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？   2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识   3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？和相关的词句谈谈你的感受   4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？      三、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知　　　   1、提问：他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀    2、谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？   3、听了鳖的话青蛙有什么表现呢？   [板书]   “井底”、“大海”   4、指板书小结：青蛙盲目自大是因为它的见识浅薄。   5、同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人　　      四、指导朗读，进一步理解课文意思   1、放幻灯及教学录音。    你最喜欢读几句，读给大家听听。         　　　   第二课时      一、指读课文      二、谈谈这篇课文给你的启发      三、表演“井底之蛙”，进一步体会寓意   1、假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？ 　　　   2、带上头饰即兴表演，大家评议。   3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？　　　   4、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。      四、对比古文，体会文言文的韵律   师范读古文：    夫/千里之远， 不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。   对照古文找出课文中相关段落。   跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏　      五、课堂练习   1、提问：   （1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？   2、听写生词   3、写一写：为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢？