一、试题分析:
试卷结构:试卷分成四大部分:卷面分为 积累与应用、综合性学习、阅读理解、写作。第一大题为6小题共分17分,第二大题有1小题,共7分。第三大题为现代文阅读理解、文言文阅读理解,有14小题,共46分。第四大题为作文,共50分。这套试题注重知识积累与能力考核,考查较为全面,能反映出学生掌握程度。
二、学情分析
我所代的七1、2两班人数 分别为42、43人,成绩统计如下:
平均分 77.38
及格率75%
优秀率 20%
最高分 101
最低分 19
七年级2班成绩好于1班,两个班学习成绩较期中考试有一定进步,尤其是极差生2人:杨拓宇、张国豪成绩不再是个位数,较差的张科、张明旭、周旭、赵心雨等学生慢慢提高,优秀生也进步较大。
三、学生答题情况分析
1、从阅卷情况来看,平时训练学生的基础知识或者每节课的过关都是很有效果的,这在默写题上就体现出来了。那些让学生背过、写过、默过、黑板的内容,学生几乎都是得满分的;而那些我没有做重点的地方,如课后知识,他们的得分情况就很不理想。主观题,学生的答题能力较差,班上只有个别同学答题时使用的语言还比较准确,在以后的教学生中要加强对于学生表达能力,特别是口语表达的训练,让每个学生都能站起来回答,有话回答。同时,深入研究教材,吃透教材,补充课外知识以拓展学生的知识面,激发学生的学习积极性。另外,教学中也有漏洞,一方面,新教材中有至少5部作品需要学生拓展自读,学生大多未认真读,这与老师检查力度小,未亲身示范有很大关系。古诗只重视背诵,未重视方法性训练,学生没有形成能力。
2、学生答题情况:此次考试中存在着一些共同问题,由于学生对课本知识掌握不牢固,错别字又较多,造成第一大题基础知识得分率较低,还有由于理解能第三题现代文阅读理解的得分率也比较低。在作文这一题,好的作文不少,普遍字数足够,写作思路活泼,优秀作文语言积累较为丰富,结构巧妙。
从学生的做题情况来看,两极分化严重:第一部分的基础知识中比较活的题目学生普遍得分率低,除名著阅读题目简单,尤其是病句修改、选词填空,含有思维能力考查,第二部分是综合性学习,这道题学生的失分情况较严重,因为平时口语训练较多,老师示范到位,有不少精彩回答;第三部分的阅读理解这道题大部分的同学都做的不好,学生的概括能力、对主题的解读,文言文考的是课内篇目,本次复习反复练习,学生做的相当好,第四部分是写作,写作的分数是在30-36分不等的,这部分拉开了差距。
四、今后教学措施与方法
1、注重基本功训练,保住基本分;着重培养学生不但会背诵而且会准确默写的能力。加强学生的口语表达能力的培养,根据经验,很多学生能感知,却无从表达,培养学生能根据语境准确选择词语的能力。
2、加强阅读,尽量选取精品,训练到位。现代文阅读部分,学生对课内阅读题掌握的基本还可以,但对于联想性的题目,得分不理想,说明知识的积累不够;课外阅读相对课内阅读得分较差,主要体现在知识的迁移能力有限,还没有完全掌握知识的独立运用能力,有待进一步培养。这是重中之重。
3、本次作文得分率相对较低些,但在学生所写的作文来看,卷面不整洁,涂改处较多,标点符号的运用也不扎实,段落层次安排,语段的连贯性还有待进一步提高。让学生完成4、对于教学大纲上要求背诵的内容要强调让学生能够背、写、默;
5、多抽时间研究教材及考试的出题方向;
6、认真学习,设计好课堂指南,做好课堂的引导者;学会基本答题方法。
7、加大课堂的训练量,提高学生的答题能力;强调课堂学习气氛、班上的学习风气;
8、强调学生上好每一堂课,学好每一节课的知识,要求他们要认真的听课、做好笔记、认真的对待每道题。加大过关力度,力争人人学习,人人过关。
五、反思
1、要进一步夯实语文基础,使学生形成良好的语文学习习惯,方法方法还是方法! 每天练习指定的字帖,起一石二鸟之效。
2、加强古诗文言文教学,让学生积累一定数量的文言实词。
七年级要培养学生的对文言的兴趣,打好文言基础。从本次考试看,学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教学中,要强化文言实词的教学,要引导学生理解、诵读,形成良好的文言语感。
3、写作水平急待加强,作文要“认认真真地写”,“多”出效果,“多”出成绩。不但要多,而且要精,培养学生自批,自改,群体改,示范性的后续提升。
学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求,在写作过程中没有考虑作文的行文思路,选词造句没有锤炼,写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练,在练中提高写作水平。