《桥之思》教学设计

《桥之思》      第一课时   一、交流资料，导入新课   　　　　师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。   　　　　（播放桥的歌曲）   　　　　师：谁来说说，它唱的是什么呢？   　　　　师：你听的真仔细！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。   　　　　（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）   　　　　师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。   　　   二、整体感知   　　　1 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。   　　　2 师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比比赛，看谁读得准记得牢。   　　　　（同位互相检查）   　　　　师：生词朋友们来了，看看你们是不是都认识它们了，注意了，我可不一定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。   　　　　（出示生字词   　　　　幽静碧波粼粼魅力交叉巍峨雄伟构筑和谐）   　　　　师：全班同学再来认真地读一读。   　　　　师：声音响亮，读得又准确，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？]   　　　　师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？   　　　　　（引导生用自己的话大体谈一谈）   　　　　　（生大体谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，样式，材料）   　　　　师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？   　　　　　（生：第一小节）   　　　　师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？   　　　　　（生交流）   　　　　　（说全了后）   　　　　师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。   　　　　　（生读）   　　　　师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）   　　　　师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容）   　　　　师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边思考：你是从哪些句子听出了桥的美？   　　　　师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？   　　　　师，你是从哪个词上体会到的？   　　　　　（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”）   　　　　师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？   　　　　师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？   　　　　师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟？)   　　　　师：他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读？   　　　　师：多么巍峨雄伟的大桥啊！   　　　　师：让我们一起来欣赏一下这些造型优美，装点乡村和城市，给我们带来美的享受的桥吧？同学们可以边欣赏边议论议论。   　　　　　　（课件播放九曲桥，立交桥的录象）   　　　　师：这么美的桥，给你什么样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它？老师给你配上音乐，你来美美的读一读好吗？注意啊，要把你的喜爱，赞美之情都读出来。谁能第一个充满的自信的站起来？   　　　　师：听出美了吗？{享受到美了吗？}（如果读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里？谁还想读？好师评：读得多美啊，我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧   　　　　师：除了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？   　　　　　　（几句话谈谈，种类多点）   　　　　师：同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的思考呢？小组为单位到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节）   　　　　师：谁起来说说由桥想到了什么？   　　　　　　（边说，屏幕出现第三小节）   　　　　师：是啊，看不见的桥把我们的世界装点的更加和谐、更加美好。同学们，认真的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思考呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？）   　　　　　　（生交流）伊拉克，风俗习惯，互相尊重   　　　　师：你们说的真好！老师真受感动！其实这就是一座“心桥”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一起来看看这无形的心桥吧。   　　　　　　（课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面）师范读。   　　   三、拓展升华   　　　　同学们，路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，齐读最后一小节。   　　   四、小结：   　　　　同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好！这节课就上到这，课后请同学们：　　   　　   五、作业   　　　1 挑选自己喜欢的词句，选择喜欢的句段背诵。   　　　2 发挥自己的想象力，设计一座自己喜欢的桥。   　　　　　　　　　　　　　　　         第二课时   　　   一、导入新课   　　　　请同学们一起有感情的读一读课文。   　　　　大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。   　　   二、全班交流收集的材料。   　　　　教师给予及时的评价。   　　   三、学习课文中的生字   　　　　对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。   　　　　导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？   　　　　学生们自由交流。   　　　　指导书写。   　　   四、你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。   　　   五、全班交流   　　　　比一比谁建造的桥最有特点。   　　　　师生共同评价。   　　   六、总结并布置作业   　　　　写会生字，修改小习作。      　　作业设置   　　　　学写生字   　　　　读课文   　　　　写读书笔记      　　   板书设计   　　　　　　　　　　　　　　　桥之思   　　　　　　　　　　　　 功能、材料、形式   　　　　　　　　　　　　　　　 方便   　　　　　　　　　　　　　　　 心桥