教育反思 严，教师的一项基本功

严，是教师的基本功。这是我这几天在听课或巡课时产生的一个想法。因为我看到有的教师课堂上秩序一直不规范，而另一些老师的课堂上则一直治理的很好。 在课堂上，常常可以见到有的老师，只要眼睛一瞪，学生立马就老实了；也有的老师不用厉声瞪眼，一句笑话，就能把学生关注。可见，学生的管理上是很有艺术性的,也是需要功力的。在管理课堂秩序方面，教师的能力也是有差异的。有时，也不是老师不想管，也不是老师没有去管，而是教师的管理能力弱，管的效果差。其中，对于学生严不起来，就是这些教师的薄弱之处。长期下去，教师的教学水平就会受到影响。所以，我要说，要将“严”作为教师的一项基本功来要求和培养。 俗话说，严师出高徒。可见，严，是中国教育的传统；严，是教育的必备环节。在教育工作中是需要严的，这个严，包括了严格、严肃、严谨甚至是严厉等多种形式。不仅表现在语言上，也表现在眼神上、态度上。 但是，严，不是高声喊叫、不是拍桌子打板凳，更不是谩骂。而是原则的坚守、制度的无情、要求的一致。 严，需要与爱联系在一起，没有爱，严就缺乏了基础，严的效果就会受到影响，甚至产生师生对立。严，不是要让孩子紧张，而是要让孩子清醒。严，有时是要强迫的，这一点做起来最难。所以要严得有艺术，要严得有度，严得得法，严得符合时宜，严得不损害学生的自尊心，效果可能就会好些。 严，在教育教学中不是连续的，只能是间断的。否则教育教学的过程就太紧张了。文武之道、一张一弛。严要与宽松结合起来才行。 严的内涵如此丰富、如此有艺术性。可见，将“严”作为教师的一项基本功来要求是不为过的，是非常必要的。     如何评价一位老师是否具有了“严”这项基本功呢？可能一下说不清楚。但是，我们到教室走一下，看看老师能否把学生的手机管得住，学生是否有许多好的学习习惯、道德品质，评价的结果也就八九不离十了。     我们希望每位老师都有这样的基本功。不具有这项基本功，也许不能算得上一名好教师。