丑小鸭

丑小鸭  教学目标1、认识“烘”等14个生字，会写“鸭”等12个字。2、正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。3、理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。    4、练习概括各段的主要内容。教学重点    会认本课14个生字，会写12个字。 练习概括各段的主要内容。 教学难点    正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小和善待人。互相尊                 重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。    6、建议本课教学3课时。拓展习题1、比一比 ，再组词。      欺（   ）  鸣（    ）   增（    ）  鹅（       ）      期（   ）  呜（    ）   曾（    ）  鸭（       ）                 2、从下面的词语选你喜欢的写句话。  讨厌      羡慕      孤单                                                       （一） 教具准备：  1、“丑小鸭”、“公鸡”、“天鹅”头饰。2、生字卡，录音机。3、课件；丑小鸭出生、走出的动画片。 教学过程： 一、播放动画片，导入新课。1、播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。 2、学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭的遭遇。 二、初读全文，感知大意。1、范读课文，让学生边听边想有什么问题。2、学生质疑。3、学生互相解答，老师参与。4、借助拼音，自读课文。A自读全文，画出不认识的字，借助拼音或同桌合作读准字音。B小组合作听读全文，读准字音，读通句子。C同桌认读生字，交流认字方法。D用做游戏方法巩固生字。 三、自行探索，感悟课文。过渡：雏鹰电视台想从我们班招收《丑小鸭》配音小演员，欢迎大家踊跃参加。1、用自己喜欢的方式读课文[自由读、同桌评读、小组轮流读]，看看有什么感受？2、小组交流感受。 四、小组交流，汇报体会。    1、播放丑小鸭走出时的情形，说说出生时的样子，体会“丑 ”。并复述1、2段内容。2、小组合作、汇报感受。小组内选择感受最深内容，读后说说这段给你什么感受？[小组间互相补充，通过有感情的读及表演汇报。]A第3段重点理解“讨厌”“羡慕”“孤单”体会丑小鸭的可怜。B第四段重点通过表演小鸟“讥笑”和“猎狗的“追赶”，体会丑小鸭的可怜。C第5段通过重点通过学生想象丑小鸭怎样悄悄过日子体会它的可怜。D第6段观看丑小鸭趴在冰上冻僵了，体会其可怜。E第7段通过读“啊！原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话来体会它的高兴、愉快、激动、幸福的心情。 五、拓宽空间 ，升华认识。1、如果这只丑小鸭来到你身边，你会对它说什麽？2、丑小鸭变成白天鹅后，见到鸭妈妈、哥哥、姐姐会说什么？ 六、配音竞赛 ，评选最佳演员。1、小组推荐一名同学参加班级配音演员竞选。2、大家对评选者进行评议。3、合格小演员推荐给校雏鹰电视台。 七、写字指导1、指导观察：看看本课的生字都是什么结构？书写时应该注意什么？2、示范指导。3、学生书写，老师巡视指导。4、展示学生书写的字，师生评价。 八、结合“语文天地”进行练习。1、指导学生明确“语文天地”中“读一读，抄一抄”的要求，让学生独立完成练习。2、同桌互相订正。3、自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。 九、课外作业    选看《安徒生童话》（二）教学准备：丑小鸭前后不同的动画；动物头饰；课件（或者写有句子的小黑板）；《安徒生与丑小鸭》 教学过程（片断）：     一、对比朗读，读中悟情    1、学生读书，分别找出描写丑小鸭和白天鹅的句子，进行对比朗读。（1）学生读书，找句子。教师根据学生的回答课件（或者小黑板）出示句子：“丑小鸭的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看。”“天鹅雪白油亮的羽毛球，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了。”（2）学生进行对比朗读。（通过朗读，一方面感受丑小鸭的丑、天鹅的美，另一方面感悟语言现象，积累语言。）    2、朗读写丑小鸭不幸遭遇的部分，读中悟情。    （1）朗读有关句子，说说应该怎样读这部分。（2）找出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，带着自己的体验，读好它。 教师根据学生找出的句子随机出示有关句子，引导学生体会丑小鸭的可怜无奈，培养学生对弱者的同情。而且通过句子朗读体会关联词的用法。 ①哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。（连……也……） ②他很有礼貌地说：“叔叔，婶婶，请你们收下我吧。”可是那些野鸭不理他。（可是）③他又冷又饿，昏倒在冰湖上。（又……又……）   3、朗读写丑小鸭变成白天鹅的部分，读中体验。    （1）学生朗读，边读边想怎样才能读好它。（2）找出最能体现白天鹅激动、兴奋的句子，把它读好。教师与学生一起研读找出的句子：  ①丑小鸭简直不相信这就是自己。  ②丑小鸭太高兴了，他扬起头，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：我做梦也没有想到会有这么幸福的一天。4、学生分角色表演，进一步体会人物的心理变化。     二、畅谈体会，谈中悟情。（过渡）读到这里，大家一定有许多感想，你想对故事中的角色说什么呢？请在下面的题目中选择一题，写下来，然后交流。课件（或小黑板）出示题目：对小鸭子们说——对鸭妈妈说———对猎狗及小鸟说——对农夫说——对丑小鸭说——（通过谈体会，再一次感受做人要有一颗爱心，要有同情心和关心弱者；同时帮助学生明白，美不美不光在外表，最重要的是人的心灵，由此赞美丑小鸭在困难面前而不屈服的精神。）    三、补充阅读，升华感情。     1、这么美的故事，你们知道作者是谁吗？ 2、补充阅读《安徒生与丑小鸭》，想想安徒生与丑小鸭有什么关系，联系实际谈谈读后的感受。3、读了课文，你有什么感受？（通过补充阅读，把学生从童话世界引向现实，体会安徒生有着与丑小鸭一样的经历，他从没有被困难和挫折吓倒，经过不懈的努力，终于成了世界文明的童话大师。）