教学目标： 1．借助语言文字走进彼得的内心，感受他追求梦想的愿望和勤劳、智慧的品质，分享他获得成功的快乐；从彼得的经历中获得启迪，梦想成真的秘诀是勤劳加智慧，深刻理解课题的含义。 2．有感情地朗读课文，在朗读中感悟语言、内化语言，发展学生的积累语感。 教学过程：板块一：感受彼得淘金的勤劳和执着。 1．谈自己的梦想。 板书：梦想 谁愿意和同学们说，你的梦想是什么？ 2．文中彼得的梦想是什么？3．感悟彼得与其他淘金者的不同——执着、勤劳、耐苦是的，彼得和其他淘金一样渴望发财，所以和淘金队伍一起蜂拥而至萨文河畔淘金。请你认真读读课文1、2、3小节，注意彼得的做法，想想他与其他淘金这有什么不同？ 学生阅读课文，教师巡视指点。 读后交流： （1）其他淘金者一无所获后就扫兴离去了唯有彼得不甘心落空，留了下来继续挖地淘金。“不甘心落空”的心理可以看出彼得对发财过上幸福生活的梦想有着怎样的态度？（持之以恒、不甘放弃、坚持不懈……）这种心理叫“执着”，执着是一种良好的品质，只有执着的人往往能取得事业的成功。 （2）他一个人留下来继续淘金容易吗？从哪里可以体会到？A一个人默默地挖，很孤独——教师引导：这叫甘愿寂寞，也要淘到金子！B他埋头苦干了几个月，想象一下,他会遇到哪些苦呢？如：冬天……夏天……雨天……雪天……刮风……干了一天活，回到小木窝，彼得的身体有什么感觉？饿！累！肌肉疼痛……）每当遇到这些困难时，彼得可能会对自己说写什么？ （3）从这里你们体会到了彼得为了实现梦想表现出了执着外，还有什么让我们感动的？（勤劳、不怕吃苦） 4．有感情地朗读课文1—3小节。板块二、发现彼得成功的秘诀除了勤劳、执着外还有智慧。 1．刚才听同学们的朗读，我感受到的是同学们在佩服彼的为梦想表现出勤劳、执着的同时，也流露出对彼得最终没有挖到金子感到遗憾，产生了同情。是的，有时命运就是这样残酷！付出勤劳和执着并不一定能获得回报。所以彼得接受了这个事实，准备到别处去谋生。但是彼得后来还是留了下来，并过上了幸福的生活。是什么让彼得继续留下来的呢？到底是什么让彼得在曾经失望的土地上实现自己的梦想的呢？ 让我们来读读故事的下文，4、5、6小节。 2．学生自己阅读课文，思考：是什么让彼得留在了这块曾经失望的土地上的？又是什么让彼得梦想成真的呢？ 他是来淘金的，土地的肥沃能给他金子吗？ 是的，当彼得发现了这一点时，他的内心是怎样的？（喜出望外、兴奋不已，希望之火又重新燃起……） 这是多么有意思的经历啊！让我们来有滋有味地朗读这一部分。 练习朗读 点拨：（1）“三天三夜”“终于”什么心情？（2）发现地上长出小草时的心情怎样？（3）彼得“若有所悟”到底悟到了什么？该怎样读？他的心情怎样？ 3．老师心里在想，彼得明明是冲着金子，背井离乡来到这块土地的，他怎么又改行种花了呢？这里可以发现彼得除了前面我们从他淘金的表现中体会到的勤劳、执着、不怕吃苦外，他还具有什么好的品质呢？（灵活、机智、智慧、变通……） 教师讲解：一个人实现梦想离不开勤劳、执着、不怕吃苦的精神，但是实现梦想不一定只有一种，或者一条途径，有时还需要灵活。也就是成功=勤劳+执著+智慧+…… 4．现在同学们一定理解最后一自然段。 这里的金子是指什么？（财富、幸福生活） 彼得为什么在成千上百的淘金者中唯一在这块土地上获得幸福生活的人？凭的是什么？（指着板书：勤劳、执着、不怕吃苦、智慧） 5．齐读课文。 6．现在你理解了课题《金子》包含着什么意思？（彼得的勤劳、执着、不怕吃苦和智慧是人生的金子，它可是帮助一个人梦想成真！）五、课外补充阅读《牛仔裤的来历》 老师这儿有一篇短文，你看了以后会不会“若有所悟”，你“悟”到了什么? 材料中的人也和彼得一样拥有了真金——善于发现、善于思考……也只有善于思考的人善于…….的人，才会拥有真金！教学反思：在教学《金子》这篇课文时，为了让学生感受彼得在逆境中的心情，我尝试了很多教学方法，例如我出示课件，在他埋头苦干了几个月，想象一下,他会遇到哪些苦呢？如：冬天……夏天……雨天……雪天……刮风……这时我让学生合理想象当时的困难情况，学生在说完以后，很多孩子对当时的情况有了生动的感受，还有想象彼得种花时的不畏艰苦，“在早上……在晚上……在冬天……”。通过教师引导孩子们合理的想象，孩子对彼得的勤劳执着有了深刻的理解。
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