提起我们班的小钟同学，可谓是人人皆知。不是因为他优秀，而是因为他的“调皮”让人敬而远之。一年级带他一年，虽然给我找了许多麻烦，但是喜欢孩子的我却能宽容地偏爱他。同事们的嫌弃埋怨我置之不理，因为他还是个孩子。如果他犯了原则性的错误，我还是会狠狠地教育他，提醒他。在潜移默化里他和我结下了缘——他喜欢我。二年级换了一个班，第一天开学一下课就去我教的班级向我问好。后来还闹着要调班，当然没有实现。今年有缘分进到我班，他逢人就说心想事成——做梦都分到我的班里。真是可爱至极！在我的课堂上，他规规矩矩地听讲，有模有样地练字，认认真真地做笔记，尽管成绩不好，但毕竟态度还端正。抓住合适的时机，总不忘表扬他几句，遇到闯祸的时候，我会把他叫到办公室给以警告。让我欢喜的是他对班集体有着一种特殊的感情。这周学校检查图书角，孩子们每人带了三本书，一大早我就进到教室让班长统计书目。随着孩子们陆陆续续地到来，班长似乎有点招架不住，坐在讲桌前的他二话不说，冲上去一边指挥交书的同学，一边忙着整理图书。我看在眼里，喜在心上，朝他微微一笑，他也笑了。忙忙碌碌了好长时间，他跑到我身边却说图书有厚有薄，有高有低，摆得不漂亮，他想重新摆放。我点点头。他笑嘻嘻地把图书全部放到地上，认认真真地进行分类，分好后又发现书太多，便把图书柜的隔层调整了一番，最后在我俩的努力下，书柜来了一个大翻身，麻利的他用抹布让书柜焕然一新。他和班长把图书整整齐齐地放到书柜里，并且进行了图书登记，真是令人刮目相看！第二天，他来得特早，书桌上摆着几本书。看到我进来，他连忙说：“王老师，我想为班级再添加几本书。”“书柜放不下了，等下学期吧！”我漫不经心地回答他。谁知他不愿意，独自一人跑到书柜旁上下打量，终于找到地方了，几本大绘本竖着放不进去，在最底层平躺着，他转过身把他的8本书也平躺着放进去，兴高采烈地说：“王老师，你看，我把书摆好了！我为班级添光彩了！”“呀！真有办法！”他眯着眼笑了！这笑里有欣喜，这笑里有骄傲，这笑里有他对班级的爱......我的心里也是暖洋洋的！ 这个让我欢喜让我忧的小钟，真是我们班的一个宝!
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