三年级英语教学心得 关于“听与写”的那些事

通过这几个月的三年级英语教学，我总结了一些三年级英语中关于训练学生“听与写”技能的一些方法。          1、关于低年级孩子的“听”学习语言，就要学习纯正、地道的语音、语调。我认为比较适合低年级孩子们的方法主要有以下几种：第一个方法是测试语音辨识能力，比如“听录音选择字母或单词;听句子，选择句子中包含的单词”。在偶尔的情况下，“听句子，选择句子中包含的单词”也用于测试语义理解。第二个方法是测试语义理解能力，比如“听音选择图画;听音连线;听音选择答句”。特别是今年我们英语学科一直在使用一个APP“一起作业”，里面有大量的听音选图片的练习，孩子们很喜欢做。对于低年级的孩子，他们更喜欢直观生动的图片，也更利于孩子们记忆，提高他们的做题兴趣。对于三年级初学英语的孩子们来说，应当尽量避免一些纯语音、纯文字的听力练习。在英语学习的起始阶段，大量语言输入比语言输出更重要，大量语言学习比语言测试更重要。而这些过程最好有可视化的情境(真实情境、视频情境、图片情境、表演情境)，才能让三年级的孩子们更好地理解和学习。例如我在教学Unit3 A.Let’s learn.单词部分为例进行说明：创设情境后，将学生带进为喜羊羊寻找五官的氛围中，我采取了多种方式呈现五个身体部位的单词。比如：采用谜语的方式引出耳朵和眼睛；东一片，西一片，永远不相见。上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。用实物（指着自己）或者图片的方式呈现鼻子和脸；用简笔画的方式呈现嘴巴。按照录音顺序呈现5个单词。有的学生会说出汉语，个别学过的就会说出英语。我直接播放录音，让学生去模仿。但是老师的示范还是不能缺少的，比如嘴巴mouth这个单词，一定要让学生看着老师去发音，关注咬舌音。老师的示范性是不可或缺的。2、关于低年级孩子的“写”三年级上册，主要是以写字母为主。课本中有明确的四线格以及字母笔画顺序的写法。所以第一次写字母的时候，我跟学生们一起学习了有关字母的知识：英语有26个字母，每个字母有大写小写形式，要把他们写到四线三格内；字母要稍微向右倾斜。同一个字母的大小写紧挨着，不同字母中间要间隔，不要太紧，也不能太松。最主要的是工整、美观。然后示范书写四个字母，之后的字母教学，我都是请学生小组内互相说一说每个字母如何写，请学生板书，然后有问题的师生纠错。在纠错环节，我会刻意板书一些孩子们容易出错的字母，让他们来玩“大家来找茬”的游戏，孩子们兴趣很高，都愿意参与其中，并为自己能成功纠错而开心。这样的课堂氛围也更符合他们的年龄特点，记忆更为深刻。总之，提高低年级孩子“听与写”的水平是一项复杂、多层次化的过程，作为小学生，虽然是英语学习的起始阶段，但若从一开始就重视听、写训练，帮助学生树立信心，养成一个良好的听、写的习惯，对学生今后的学习起着举足轻重的作用。