五彩池(北师)

五彩池 教学要求： 1、 学生通过学习了解五彩池成因，感受五彩池的美丽；激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。     2、 练习边读边展开想象。根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想象力。     3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 一、 板块教学构思：   模式 “自学--辅导--实践--延伸”   第一板块：以学生自学为主线，完成教学目标。（教学时间 可安排在早读或课外   第二板块：以检查、辅导、朗读、讨论为主线，完成教学目标。（教学时间1课时）   第三板块：以提问、评论为主线，完成发展性目标。（教学时间：1课时）   第四板块：读写结合，补充课外读物，留点问题给学生。（教学时间：可在课内,也可以安排在课外） 二、 教学思路：   (一) 第一板块的教学思路   1. 目标：(1)读准生字字音，学会运用（用生字组词并说一句话）。   　　　　生字：珑　　镰　　碟　　呈　　笋　　凝　　腻   　　　　(2)能流利朗读课文。   　　　　要求：读准字音；正确断句，不读破句。   　　　　(3)说说藏龙山的五彩池有什么特点。   　　　　(4)理解部分词语的意思，学会运用。（用词语说一句话）词语：玲珑多姿　　菜碟　　鲜艳多彩　　满山遍野　呈现　凝结　   　　　　　　　细腻   　　　　(5)理解部分句子。   a、 这些五彩池大大小小，玲珑多姿。   b、 池子的边沿是金黄色的……有的恰似盛开的莲花……   c、 变幻的色彩使五彩池显得格外神奇。   　　　　(6)提出问题。   2. 教学程序：教：(1)为学生提供明确的目标和达到目标的方法及要求。   (2)巡回指导，对学生进行个别辅导，及时掌握学生的学习信息。   (3)及时为学生提供技术支援和知识信息。   学：静-----独立按要求完成目标，留下难题（在讨论或提问时抛出）自我检   查，初步对目标达成程度有个比较正确的定位。   　 动----同学间进行讨论。大胆发表自己的见解，相互检查，对目标达成程度再定位。   (二) 第二板块的教学思路   1. 目标：(1)通过老师的检查，学生了解自己在第一板块学习过程中的目标达成程度，确定自己的补习目标；   　　　　(2)有感情地朗读课文。   要求：注意停顿、语气、轻重音。   　　(3)读中感悟。   　　“悟”的内容：体会文章的主要内容；体会五彩池的美丽；体会文   章的结构及部分句子在文章中的作用；体会作者观赏五彩池时的心情。   　　(4)能背诵课文第1自然段。   2. 教学程序：   A．检查学生第一板块中目标达成程度。   教：(1)听写生字、词语。   (2)检查学生运用生字、词语情况。   (3)指导学生朗读，并加以指正、点评   (4)指名学生说说五彩池的特点   (5)谈谈对部分句子的理解。   学：(1)独立完成听写。通过互改，了解自己的目标达成程度（在书上记下成   　　　绩及不足之处）。   (2)对同学的朗读进行判断，积极提出评判意见。   (3)对同学的回答进行判断，积极主动对同学的回答进行评论和补充。(4)对自身完成第一板块的目标再一次定位。   B．指导学生有感情朗读课，并在朗读中进行感悟。   教：(1)为学生提供朗读的方法。   (2)教师进行范读或听录音朗读。   (3)让学生试一试，教师巡回指导，点拔。   (4)学生读、议、说。   (读一段课文后，议一议，为什么这样读，说一说，听他这么一读你明白   了什么？)   学：(1)认真听老师朗读课文，仔细琢磨老师提供的朗读方法。   　　(2)带着方法进行朗读，并用铅笔在文中作上相应的标志。   　　(3)同桌相互读、议、说（四人一组）   (4)积极参与到全班性的读、议、说教学活动之中。   C．练习背诵课第1自然段。   教：(1)运用下面的词摆一摆，在中心句的启示下让学生边读边想边学着背。   　水深　形状　 大的　　小的　水浅　有的……有的……有的……有的……   (2)试背。采用多种方式（模拟回家汇报；接龙背；齐背；个别背；互背……）   学：(1)看小黑板上的词语，对照课文按顺序进行调整。   　　(2)对照词语试背。   D．总结   教：对本节课的教学目标达成情况进行一次点评。   学：总结系列的学习方法，对自己的学习状况进行评价。   （三）第三板块的教学思路   1. 目标：(1)学生对课文的第2自然段进行评论：作者是怎样地把池水鲜艳多   　　　　　彩的景象写具体的？   　　　　(2)提问讨论，加深对课文的理解。   　　　　(3)通过对课文中的词、句、段的评论，初步感知用词造句，布局谋篇的技巧，从而体会到语言文字的美。   2.教学程序：   A：评论第2自然段。   教：(1)有感情的朗读课文。   (2)评论前的启发：可以从用词、修辞、结构等方面去思考。   (3)放手让学生说一说。   (4)教师总结（用词丰富、比喻恰当、总分结构，完整而具体。）   学：(1)积极参与朗读课文   (2)积极发表自己的见解。   (3)对教师的总结性语言进行一次思考和复述。   B：提出问题，共同讨论。   教：(1)启发学生提问题，（或抛出在预习过程的问题）。   (2)对问题进行筛选（有的问题当即就让学生回答或教师回答）。   (3)确定二、三个有价值的问题，组织学生进行讨论。   (4)教师参与到学生中共同讨论，掌握学生学习信息。   (5)组织学生对问题进行回答。   学：(1)善于提出问题。   (2)善于回答同学提出的问题。   (3)讨论过程中要积极发表见解。   (4)学会倾听别人的意见。   C：评论词、句、段   教：(1)教师示范评论。出示评论的角度和方法。   (2)组织学生再看课文。   (3)启发学生确定评论的目标。   (4)自由试评。（自评后小组评论）   (5)组织学生评论。（其它学生补充或发表不同的见解。）   学：(1)对教师的评论进行思考，体会出方法。   (2)善于发现目标，由浅入深。   (3)积级参与评论。D：总结：   教：(1)对目标的达成程度进行综述。   (2)对学生的表现进行评价。   (3)对教学内容进行疏理。   学：(1)总结收获（以知识为主）。   (2)总结学习方法，自评学习状况。   （四）第四板块教学思路   目标：(1)学习第一自然段或第二自段的写法，进行仿写。要求达到围绕重点   　　　　句展开具体的描写。   　　　(2)学习课外语文《会飞的水》（小学四年级版P236），谈谈自己的收获。   　　　(3)启发学生课后思考。   教学程序：   A：学习第1自然段或第2自然段的写法，进行仿写。   教：(1)启发学生再谈第一自然段或第二自然段的写法。   (2)板书。   　　　　　　      大的----水河 　大大小小　      　小的----小浅                     有的……   玲珑多姿  形状    有的……   　　　　　　　　　有的……   　　　　　　　　　有的……   (3)总结写法，讲明要求。   (4)教师巡回指导，读优秀片断。   学：(1)对第1自然段或第2自然段提出自己的看法   (2)明确写法和要求下，冷静思考，回忆起要描写的景物。   (3)独立完成片断描写。   B．学习课外语文《会飞的水》教：为学生提供课外读物，为学生提供适当的方法。用一、二个问题为学生的阅读指引方向。   学：独立完成阅读，积极发表见解。   C：课后思考：   (1) 能不能用几个大小不一的器皿加各种不同的反光镜设计出人工“五彩池”，　   做一做，看一看，写出心得体会。（允许失败）   (2) 你还知道有关“五彩池”的哪些信息。(鼓励学生去图书馆或上网查阅资料　)    （说明：本教案旨在探索一种师生共同使用的教案。教案中的观点是“按目标，顺着学生的思路组织教学”。）教学后记：     在上课之前，我到网上搜集了许多有关五彩池的图片和文字资料，做成课件。上课时借助这些资料丰富了学生的感性认识，学生都情不自禁地赞叹：“哇！好漂亮呀！”带着这种惊叹，好奇的心理再去读课文，学生学起来很高兴，也很轻松。     课文中有许多美丽的描写颜色的词语，让学生积累下来，并结合完成“语文天地”中“找一找描写 颜色的词语”一题，事半功倍。