我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。 这一课主要教学目标是让学生在欣赏了解各种风格特征不同的鞋子的基础上，让学生学习尝试用各种材料、各种方法来设计制作一双有趣且有特色的鞋子。通过动手制作培养学生的造型能力，学会美化生活，领悟美术在实际生活中的独特价值。 学生的准备的材料真是多种多样，儿童眼中的世界真是缤纷多姿，有带羽毛的、纽扣的、布条的、发花的，真让人意想不到。设计的造型也千奇百怪：鞋底有鸟型、飞机型、花型等，鞋面的装饰手法变化丰富，充分表达了儿童爱美的内心世界，连男孩也不错，很心灵手巧，一点就通。 评价方面，我的语言虽不够丰富，但孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，提议给多片“太阳花”肯定，引起众人的积极性。 我在教学这一课时，主要以欣赏入手，从自己带来的有趣的鞋到不同时代、不同民族、不同风格的鞋，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的有趣的鞋，也激发了学生学习的兴趣。在学生动手实践造型阶段，以我制作的一只鞋子为例，通过师生共同分析，让学生了解了制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。此过程后学生已急着动手自己制作了，动手制作的兴趣高涨。整个课堂学生学习的积极性很高，这是比较好的方面。导学案只是教师的一方面设计，真正实施到课堂上会因学生出现种种差异，在本课的教学中也出现了很多不足之处。首先，这也是我们的学生普遍存在的问题，只要一上美术课就非常兴奋，课堂上容易出现吵杂的情况，个别同学认为美术课程简单，也不情愿听老师讲，所以有时教学过程很难顺利实施下去，这也是让每个美术老师头疼的事。还有手工课，学生东西准备不齐全也是很大的一个问题。以上只是针对学生这一方面，就本课的高效课堂教学情况来说，也有诸多问题。在分析制作鞋子的过程中，我害怕课堂时间不够，组织小组长把制作过程说了下来，让学生多一次分析问题解决问题的机会。在学生的制作过程中，因为课堂时间有限，所以我分小组让学生合作完成，这样既能锻炼学生的合作交流能力，又能提高制作效率。只是现在的小学生在家都是以自我为中心，个性强，合作能力差，有的个别小组同学不能合理的分配成员工作，导致有的同学闹别扭，有的同学没事做。在最后的展示环节，我很好的控制课堂节奏，学生们都静不下来，没做完的放下自己仍在做的鞋，全神贯注的赏析每个小组学生代表展示自己小组的劳动成果，这样的课堂展示效果很好，一些优秀作品得到很好的展示并评述。学生互学互评，课堂教学显高效。在本课的结尾我又进行了有意的延伸，通过培养学生的综合能力及突出学科间融会贯通的特点，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹末尽的想象力融入到写作之中，他们创作了许多图文并茂，引人深思的写作作品来，这也是我意料之外的。一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。与三年级小学生打交道需要多种经验，能轻松的掌控课堂是一种技术，能熟练的驾驭课堂更是一门学问，我需要学习的地方还很多。我愿与孩子们在高效课堂教学改革的长久生命力支撑下共同成长进步！
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