《地球“变脸”带来的……》教学设计

课程标准：了解地球的运动变化；了解地球为人类生存提供了能源矿产；描述人类的生产离不开能源；了解地球上的资源是有限的；了解新能源。学情分析：五年级的学生有一定的生活经验，乐于把书本知识与社会实践结合起来，对社会热点问题关心，思维活跃，对本课有很大的兴趣；但是在知识条理性和逻辑层次性方面需要提升，从而建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。教学目标：1.学生通过自主阅读、小组讨论，制作资料卡，说出地貌变化对地球的影响；2.学生根据生活经验，描述人类的生产离不开能源；3.了解新能源，关注科学、技术、社会与环境的协调发展。教学评价：1.能够列举出地貌变化对地球的影响；2.能用具体事例，所处能源矿产对人类的重要作用；3.能够说出两种新能源，树立可持续发展的思想。 教学过程 教学环节 教学活动 评价目标 环节一：复习导入 同学们，通过前面课程的学习，我们知道了地球的“脸”，就是指地球的外貌，简称地貌，是地球表面高低起伏等各种状态的总称。我们还知道，地貌会发生变化。今天，我们来一起探究地貌变化带来了什么。（板书课题：地球“变脸”带来的……） 引入课题 环节二：自主阅读小组交流 首先，请大家阅读课本65-66页的内容，小组交流后，制作一张资料卡，展示一下地貌变化带来了什么。 学生阅读、交流、制作、展示。 教师总结：地貌在变化过程中，对生活在地球上的人类和其他生物产生很大的影响。比如，地震会给人们的生活造成巨大的破坏、部分海洋变成了陆地、高温高压的环境周围让岩石成为变质岩、古代植物被埋在地下后，长期变化，形成了煤等等。 同学们，你还知道哪些是由地貌的变化产生的吗？ 总之吗，地貌变化有利也有弊。 评价目标1 环节三 联系生活 集思广益 地震、火山的爆发会带来危害，但地球也给人类提供了丰富的矿产资源。这些矿产，有煤、石油、天然气等能源矿产，有铁、铜等金属矿产，还有石膏、石墨等非金属矿产。 同学们，你知道生活中哪些地方会用到能源矿产吗？ 是的，工厂的机器、马路上的汽车、我们日常生活做饭、取暖都需要用到煤、石油、天然气等能源资源，它越来越成为人类生存和发展的保障。 评价目标2 环节四 拓展延伸 创新发展 如今，世界各国都把能源矿产提到了国家战略的高度，都非常重视。我们来看一下中国的情况吧。（展示中国能源矿产图）请大家从种类、储量与分布上讨论。 中国能源矿产种类齐全、资源丰富、分布广泛。但是，与巨大的人口数量相比，我国的能源矿产依然处于紧缺的状况。并且能源矿产属于不可再生资源，那我们在使用的过程中应该注意什么呢？请同学们评价以下同学的做法。 有这样一句话，我们赖以生存的自然环境和资源，既是从父辈那里继承来的，又是从子孙后代那里借来的。你怎样理解这句话呢？ 资源是有限的，所以，我们更要节约使用，实现可持续发展。关于能源利用，你还有哪些好的建议吗？ 电能、风能、太阳能等新能源。 总理透漏了“秘密”。 我们需要不断提升技术、不断创新，才能更好地保护和利用我们的能源。 评价目标3 环节五 回顾总结 意味深长 本节课，你学到了哪些知识呢？通过本节课的学习，我们知道地貌变化有利有弊，地球母亲赋予人类的资源我们要节约使用，关于如何减小地貌变化带来的危害，我们下节课再学习。 板书设计 地球“变脸”带来的…… 利：煤、石油、天然气…… 地貌变化 弊：地震危害