在航空港区凌寒路与巡航街交汇处，坐落着一所美丽的现代化学校——郑州航空港区领航学校。学校一贯秉承“质量立校、特色强校、科研兴校、名师名校”的办学策略，以“高标准、高素质、高品位”为办学目标，坚定不移地走学校内涵建设的可持续发展之路。虽然学校刚刚成立四年，但在各方面都有着较快的发展，尤其是学校书香校园建设等方面取得了可喜的成绩。
自2013年创建"书香校园"以来，师生以书为友，养成了良好的读书习惯，形成了爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学上进的校园书香氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。
具体来说,我们从以下几个方面做出努力:
一、加强领导，健全制度
书香校园创建活动是我校的一项长期治校思路。我校成立了领导小组，制定活动计划，组织、指导活动的实施。并将书香校园的创建和学校常规活动有机结合，做到"教学中抓阅读，阅读中促教学"。将创建"书香校园"的各项活动落实到点、贯彻到面。
二、深入宣传，营造氛围
建校第一年起，我校举行了创建 "书香校园"活动的启动仪式，利用国旗下讲话，学校广播站主题班会对学生进行文化名人故事介绍,学校的宣传专栏、各班文化墙、校园橱窗和楼道的显著位置布置的都是有关读书的格言、标语、读书的故事，学生作品展示；这些起到“随风潜入夜，润物细无声”作用。
广播站内容举例：
三、建设场所，提供书源
学校有专门的图书室，现有藏书61000余册，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。
各班设有"共读书，共快乐，共成长"读书角，没有繁琐的借阅登记，每位同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜欢的书籍，看完后再放回去。也许，有几本书会在传阅的过程中失踪，但是，孩子们得到的大大大于几本书的不翼而飞。
为把阅读活动推向深入，我们精挑细选，同时征求上一届学生的阅读意见，各个年级开展“我最喜爱的图书排行榜”调查活动，以此推荐真正适合学生，学生又喜欢的优秀书籍。
四、开展活动，注重实效
我们精心设计丰富多彩的读书活动，营造清香缕缕满校园的书香氛围。如：诵读中华经典，好书伴我行朗诵比赛、讲故事比赛，"书香校园"手抄报展评等活动。
为了把读书活动推向深入，提高阅读效果，学校还举行了展示读书心得、读书征文比赛等活动，每学期，每名学生撰写一本精美读书笔记，成了一项常规工作。多数学生的读书笔记不但内容丰富，字迹工整，设计也是别具一格，格外美观。
以读促写，也是我校推进阅读工作的一项重要方式，学生将诵读、阅读中的所得、所感、所悟，迁移运用到习作中去。我校先后成为大河报校园小记者站、阳光小作家培育基地。很多学生意识到：只有博览群书，多写多练，才能厚积薄发。
为培养对阅读的热爱和追求，我校积极发动广大家长创建家庭“温馨亲子小书吧”，建议家长在家中“开辟一块地方、腾出一张书桌、整理一些旧书、增添一些新书、张贴一张读书表”，设立“家庭读书角”，越来越多的家庭溢满书香。
每期期末，每班都会评出"阅读之星"，评选 “书香班级”， 评选“书香家庭”。
一本本好书让人爱不释手，一张张设计精美的小书签和好书推荐卡叫人赏心悦目，一份份图文并茂的手抄报使人赞叹不已，一篇篇感人至深的读后感令人回味无穷。
五、内外结合，促进教学
从一年级开始，我校把国学课排入课表，每周一节。教学中，老师把经典诵读与抄录、绘画、吟唱、手抄报、辩论、演讲、竞赛等多种学习形式结合起来。每天中午、下午放学路队，孩子们背着国学出校园已成为自觉行为。
除国学课外，每周每班一节阅读课，每一位语文教师不占课，不挪作他用，完全让学生进行“真阅读”。
教材中的课文仅给学生提供了一个范例，学校要求语文教学将课堂拓展更广阔的空间，引导学生广泛阅读与之相关、相连、相似的多篇文章。
为扩大学生的阅读视野，各个级段老师集体讨论，确定本年级漂流的书目，在级段的统一安排下，每个班级的同学只买其中的一本，在规定学生统一时间阅读，摘抄，阅读后班级举行读书交流，和其他班级交换图书。
教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，要求每日读课外书三十分钟，并填写阅读存折；低年级家长每日为孩子拍照，编辑文字+所拍图片，每天晚上十点前发至班级微信群。
六、自觉阅读，提升素养
我校启动了教师阅读工程，成立了以年级组为单位的教师读书组织，以班级、选修课为单位的学生读书社团。
学校购置了大量教育教学理论专著，各办公室都配备有书柜和上百本图书。规定每周三下午4:30至5：30，各年级组业务学习时间为教师集中读书时间。
分散阅读。教师每学期阅读不少于两本教育专著，定期组织教师读书交流、美文诵读比赛，促使教师养成自觉的阅读习惯。
领导班子轮流，每周每天在学校qq群、微信群推荐美文，不少老师，发现前沿教育理念的、有助教师专业成长的，家校沟通的、励志心态的，传递正能量的美文，也都随时在群内分享。
教师在读书中逐渐静下心来，钻研教育教学理论，更新教育教学理念，增强了文化底蕴，提升了专业水平，净化了教师心灵。
为促进学生持久阅读，我们采取评价跟踪，所开展评选“书香班级”、 “书香家庭”、 “阅读之星”、“阅读知识竞赛”“读书汇报会”等活动，都计入教师考评，并将成绩记入学生综合素质报告手册；期末我们精心设计能够考查学生课外阅读情况的题目，进行语文综合能力测试，充分发挥评价的激励作用和导向功能。
七、阅读推进，效果凸显
学生:经过师生长时间的不懈努力，学生喜爱读书了、买书的多了。课堂上，学生发言吐字清晰、妙语连珠，表达流利、表情丰富。他们的作文中也常常可以看到引用的名言警句和恰到好处运用的诗词。更让人高兴的是，孩子懂得了感恩，懂得了珍惜一粥一饭，懂得了做人应”像高山流水一样”沉稳、灵动……此时你禁不住惊叹，一旦孩子的活动激情被点燃，其力量是无穷的。
课间、课后，追逐打闹的同学少了，静心看书的同学多了。学生的读书热情空前高涨。中午读书时间都变成了学生最幸福的时光，他们浸润在书香中。感受着语言文字带来的快乐。
阅读活动的开展，不但使学生爱上了阅读，提高了理解力、还提高了写作能力。不少学生以读促写，多篇文章在报纸上发表，在征文、演讲、诵读比赛中屡屡获奖。
学生的可喜变化老师们看在眼里，喜在心头。同时，老师们也深深地认识到：让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
阅读：教师们通过读书，书香充溢了心田，书香释放了情感，书香驱逐了疲惫，书香提升了境界。很多教师不仅读，并已将写随笔当成了一种需要，一种自觉，一种享受。把自己写的随笔反思发学校网站和教育博客。
长期的坚持，写出的文章质量愈来愈高，我校每位老师每年出一本反思集，郑州市教育局、郑州教育信息网连续两年为我校出版了教育博客专刊，连续四年，我校被评为郑州教育博客先进单位。
我校教师被邀请外出做讲座的次数愈来愈多，还有的老师被聘为特约撰稿人，或者编辑。还有，一大批老师行动起来，致力于小学生课外阅读活动的探索与研究。一个个课题研究如期进行，并取得一定的成效。
置身于书声琅琅的校园，回首和孩子们一同走过的阅读之路，我们感慨；看着学生在读书中获益，我们欣慰！我们在读书活动中，也受益无穷。我校还将继续进行深度阅读，我们坚信，今日在书香中浸润的孩子，明日定是德才兼备的国之栋梁。
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