《树和喜鹊》名师教案

第一课时 教学目标： 1、认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、块、乐”3个生字。 2、通过联系上下文，了解“孤单”的意思。 3、通过想象画面、体会心理读好课文第1、2自然段，感受树和喜鹊的孤单。 教学重点： 1．通过联系上下文，了解“孤单”的意思。 2．通过想象画面、体会心理读好课文第1、2自然段，感受树和喜鹊的孤单。 教学难点： 通过想象画面、体会心理读好课文第1、2自然段，感受树和喜鹊的孤单。 教学过程： 一、听音乐， 激趣导入 1、同学们，学习课文前让我们先来听一首好听的歌吧。 听儿歌《找朋友》，听完这首歌，谁来告诉大家这首歌是关于什么的呢？ 是的，是关于朋友的。这节课我们要学习的课文也是讲的关于朋友的主题，现在让我们一起来学习吧！ 2、板书课题， 领读课题。 二、初读课文 1、自由阅读课文， 提出要求。 （1）标出自然段序号， 读准字音， 读通句子， 难读的地方多读几遍。 2、教师范读课文 。 3、生字学习。 （1）自由读带拼音生字，学习子字旁和倒八两个偏旁。 （2）同桌合作读词语。 （3）开火车去拼音读， 老师及时正音。 （4）学生齐读。 三、感知内容 （一）、了解“孤单”的意思，初步感受树和喜鹊的孤单     1.自由读第1自然段，圈一圈这段话中的事物，说说你有什么感受。    （1）交流后出示:一棵树，一个鸟窝、一只喜鹊    （2)教师出示画面一棵树、一个鸟窝，一只喜鹃      结合图片读好“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”，引导学生体会:一棵树，让我们感受到“树很孤单”，一只喜鹊，让我们感受到“喜鹊很孤单”。     2.比较句子。     从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。     从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。     引导学生对比着读，结合图片，进一步体会孤单。     3.请学生说说自己对“孤单”的理解。     小结: 从“一棵、一个、一只”“只有”，让我们感受到了树和喜鹊的心情，我们可以从第1段的词句中知道第2段“孤单”的意思了。    ( 二)、想象画面，体会心理，读好课文     1.引导体会: 如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么呢? 如果你就是这一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么呢?     2.带着这种感受再读1-2自然段。 四、指导写字 1.出示：单  快  乐 （1）出示生字，指导学生观察写法 。 （2）教师示范，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视指导。