2018小学一年级语文上册期末考试总结分析

为培养学生的合作、创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。本次期末考试总成绩分为三部分：纸笔测试50%、研究性学习20%、平时成绩30%，对学生进行全方位的综合性评价。一、纸笔测试本次期末纸笔测试卷是由全年级语文老师研讨出题，进行统一考试。考察学生对一年级上册语文知识点的掌握情况，以及做题技巧，认真习惯等等。尤其是考察学生对语文上册的知识点的掌握情况和细心程度。学生整体情况不是很好，第九题的第一小题错误率较高；第八题中背书小能手中错别字稍多；连词成句也有。1.读题能力和理解题目的能力的考察。学生对“几段话”和理解为有偏差，所以出现多数学生自然段数错，数成了几句话。对自然段的认识不清，对题目意思把握不到位造成多数学生出现错误。2.对基础知识生字词的掌握情况。学生错别字出现词汇量多但会写的字少的情况；书写不规范，漏笔画，写错笔画；抄写不认真。对于量词，平时的积累与生活实际中未进行刻意的练习，学生能够顺畅正确地说出恰当地搭配，但到题目上就不知所措，难以运用正确。对此，我们从自身出发，发现问题，寻求方法，解决问题。出错情况。原因分析如下：平时练习，侧重题目意思的讲解，提高学生的题目解读能力。对类似的题目要求进行归纳练习，让学生熟悉题目的要求，更顺利的答题。基础知识重在书写练习和反复的识记。加强关键笔画的指导和识字写字方法的教授，平时在练习中严格要求，及时指出并督促学生订正，强化正确答案或正确的书写。平时在课文和课外阅读中引导学生积累短语。课文多数是要求背诵的，学生大多数能够背诵，但背诵如何让学生背的时候会记，是急需解决的问题。指导学生读书的习惯，多种形式抽查学生背诵情况的同时进行文句中生字词的提问。二、研究性学习研究性学习主要考察学生的小组合作能力、归纳总结或再创作的能力。学生需在家长的协助下，组长带着组员进行研究主题的确定、人员分工、排练练习等，最终在课堂上进行成果的展示。本次研究性学习提供了三种方式，学生从中选择其中一种，我们班大多小组选择的是学习小能手。学生在前期比较散，家长起了很重要的组织引导作用。后期展示环节，整体来看，学生在课堂上呈现得比较完整，多数学生能够沉着地将成果展示出来，不足之处是缺少一些总结和反馈。我们要做的是把这种学习形式可惜延续下去，小组合作能够让学生更加团结，学习更有兴趣。此外，提高学生的纪律意识，学生应明白作为观众和展示者角色的行为，老师进行适当的采访或总结评价等等。三、平时成绩平时成绩是对学生这一学期平时的学习状况的一个评价和总结。本学期的平时成绩主要以单元测试、课堂表现和家庭作业完成情况为参考进行总体的评估。学生平时表现，多数学生能够自主自觉的完成家庭作业，认真完成单元测试，课堂上积极发言。但也有不足，个别学生家庭作业完成情况并不理想，甚至多次不写，单元测试时成绩上不去；课堂上也能积极发言，但注意力容易分散或与同桌说话，自己折纸、画画等也时有发生。在课堂上对个别孩子多关注，多与家长交流并且制定具体明确的要求确保执行。这学期在各方面还不够得心应手，下学期还要把教学工作规划合理，循序渐进地促进学生进步。