三年级数分数的初步认识教学设计

第1课时 认识几分之一教材来源：小学三年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级《数学（上册）》第八单元主    题：认识几分之一课    时：共4课时，第1课时授课对象：三年级学生[课程标准要求]     能结合具体情境初步认识分数，能读能写分数。     经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识分数。[学情分析]       这节课是认识分数的第一课——认识几分之一。在此之前，学生还没有接触过分数，从学生经常接触的整数到现在开始学习分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。学生初次学习分数会感到困难，特别是对分数的含义的理解和掌握，学生会感到非常的抽象，难以理解。因此，本课主要是创设一些学生所熟悉的、感兴趣的现实情境，并通过动手操作，逐步引导，给学生充足的自主探究时空，帮助学生理解一些简单分数的具体含义，体验认识分数的必要性。让学生从结合生活和已有知识经验在自主、互动中学习知识，并得到成长。[学习目标]1.  通过分月饼这一活动认识分数，体会分数产生的必要性，能正确说出一个分数在具体情境中表示的含义。2.  结合具体的分数能正确说出分数各部分名称，并会准确读写分数。3.通过折一折、画一画、涂一涂等活动，会正确用分数表示涂色部分图形，会准确表述几分之一的意义。[评价任务]    1、通过学习例一分月饼认识分数，并可以准确说出分数各部分的名称，并正确独自写出做一做第一题，检测目标1。2、通过折一折、画一画、涂一涂等活动的展示，可以准确说出分数所表示的意义，检测目标2。教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。教学难点：建立几分之一的分数模型（清楚“平均分”的意思）。课前准备：多媒体课件  卡纸  [学习过程]一、导入示标师：同学们，你们看他们在做什么？他们都是一群爱分享的孩子，你们可以帮助她吗？（1）有4块西瓜，分给两个小朋友，每位小朋友分几块？（2）有2瓶矿泉水，分给两个小朋友，每位小朋友分几瓶？（3）有1块月饼，分给两个小朋友，每位小朋友分多少？（强调平均分。）师：对，像这样每份分得同样多的分法在数学中叫做平均分。师：可以用以前学的数来表示吗？（停留一点时间）  师：那老师今天介绍一位新朋友给大家认识。它就是分数。(板书课题:分数的初步认识）我们先来看看我们都要了解这位新朋友的什么信息吧。先自由阅读我们的学习目标。二、自主学习1、分数的意义（1）将一个月饼分成2份，怎么分？（教师课件演示例1分月饼的情境图。让学生说一说是怎么分的，用语言描述一下分的过程。出示小帮手）把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。（2）那将一块月饼分成4份呢？（出示课件动画，让学生说一说，出示小帮手）将一块月饼平均分成（4）份，每份可以用分数（四）分之一表示。（3）将一个圆分成3份呢？（图中阴影部分怎么来表示？）将一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一。（4）谁能指出这个长方形的五分之一？（打开课本第90页，自己做一做，再小组讨论）将一张长方形纸平均分5份，每份是它的五分之一。2、分数的读作、写作看来通过刚才的学习，同学们已经学会了平均分一些物体和图形，并能用分数来表示其中的一份就像二分之一、三分之一、四分之一、五分之一。我们要想更深入了解这些分数，不仅要认识它，还要知道它的读法和写法。（1）二分之一中间的是分数线，表示平均分。分数线下面的是分母，表示分成的份数。分数线上面的是分子，表示取其中的1份。表示把一块月饼平均分成2份，每一份是这块月饼的一半，也就是它的。（2）写、、将一块月饼平均分成4份，每份是它的（四）分之一，写作。将一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一，写作。将一张长方形纸平均分5份，每份是它的五分之一，写作。【检测目标1】像、、、这样的数都是分数。他们的分子都是1，这就是我们今天学的几分之一。（板书：几分之一）4、我是小小折纸家那你们能试着折一折你手中彩纸的四分之一吗？比一比看哪一小组的折法多。【检测目标2】三、巩固拓展（练一练）（1）完成第91页“做一做”第1题。会读写出分数。【检测目标1】（2）完成练习二十第1题。强化分数含义中的“平均分”。（3）  同学们，你们能表示出图中的阴影部分是整个长方形的几分之几吗？四、总结评价（评一评）（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？（2）你觉得这节课小组内谁回答的最好？板书设计：                     分数的初步认识  平均分                         几分之一读作               写作二分之一               四分之一              三分之一              五分之一             五、教学反思