幼儿园家长助教倡议书

幼儿园家长助教倡议书尊敬的家长：  美国早在50多年前就在各学校（包括幼儿园）掀起了家长助教活动之风。何谓家长助教？即每个家庭中的爸爸或妈妈轮流到幼儿园里，和孩子、老师一起共度半天或一天的幼儿园生活，以便增进家园彼此的了解和感情，共同合力促进孩子的发展。  家长助教的目的和意义有如下几点：  1.弥补目前不足的师幼比例。目前部分幼儿园的老师从早到晚一直在班级带班，几乎没有歇口气的时候，幼儿园还常常利用休息时间开会或开展教研活动。这样的作息时间不仅会滋长老师的职业倦怠感，还会阻碍老师的专业发展，令老师找不到职业幸福感。同时，2－3位老师面对数十个孩子也是心有余而力不足，难免会关注不到位。  2.有助于孩子的社会性发展。幼儿园里目前只有老师和孩子，如果每天能够有1－2名家长进入班级，对于孩子的社会性发展显然是非常有利的。孩子在家长面前的表现要比在老师面前的表现更加自然、随和，一些不敢对老师说的话也敢于对家长表达。多次承担助教的家长，也会逐渐爱上更多的孩子，孩子们也会更加了解和喜欢这些家长。  3.增进家长对老师和幼儿园真实情况的了解。目前幼儿园的家长开放日活动，或多或少伴有“导演”痕迹。如平常班上只有保育员和老师各一人，一到开放日这天，幼儿园和老师们为了减少家长的意见，自觉的三人一起带班。这半天活动的每个环节也是经过精心设计、细致安排，可是其余每一天的活动并不都做到如此精心和细致。  4.提高孩子在园的生活质量。班里成人数量的增加，意味着孩子的关注也随之增强。如孩子用餐时，一位成人照顾1－2张饭桌就餐的孩子会远比一位老师照顾3－4张饭桌上就餐的孩子更加仔细，更有助于孩子就餐礼仪和习惯的培养。  我们深信，孩子也会享受这些特别的日子，或许他们非常黏人，或许会撒娇，或许会不停地表现自己，或许会与同伴发生矛盾，或许会自己解决一些问题。无论孩子们有怎样的表现，都是天性和童趣，童年是唯一的！需要我们一起呵护。让我们一起努力由原来的“控制孩子，不准孩子做这做那”，转变为“尽量创造条件让孩子做这做那，多想想我们可以为孩子多做点什么而不是控制什么”。  我们深信，在这样开放的状态中，班级会出现一些您平常看不到的问题，但发现问题总比隐藏、包庇问题更进步，何况解决问题的办法总比问题多。期待家长们用积极、主动的状态投入到有实质作用的家园共育中去，最终受益的是家庭和幼儿园双方。  我们倡议，每学期每个家庭中的爸爸或妈妈（实在排不过来可以由祖辈、阿姨等参与）至少参与班级家长助教活动一次，我们也鼓励有时间的家长多次参与助教活动。  感谢您在百忙中读完本倡议，并请填写以下回执，交给班级老师。    再次感谢您的支持和配合！