《小雨沙沙》教学反思
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《小雨沙沙》教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
新学期,新开始。总想着怎么能在音乐课上推陈出新,所以在《小雨沙沙》这一课中我以“春”为教学主线,通过说春天、听春天、唱春天、跳春天四个环节,围绕歌曲《小雨沙沙》的学唱,来培养学生的音乐创作能力、想象力和表现力,让学生自主地探寻生活中不同的音源所表现的音乐节奏和音乐形象, 同时引导学生通过观察、想象来感受春天,了解春天,并能用歌唱表演的形式表现可爱的春天,进而启迪学生热爱生活、热爱大自然。     在教学过程中 ,我首先让学生自己说说春天有哪些事物发生了变化,接着在引导学生细心观察大自然的基础上,又让学生自主地聆听和发现生活中的声音,来感受和模仿大自然的风声和雨声,从而创作两声部节奏训练,为歌曲的学唱奠定基础的同时,在这一环节中,我把歌曲的重点难点渗透到了在模仿春风和春雨的游戏过程中,学生不知不觉的已经掌握了本课的要点,紧接着,我大胆地在课堂上尝试与画画结合。请四位学生上来,要求他们把大自然中谁最喜欢雨水,采用画画的形式画出来,而其他小朋友就在老师播放的在上节课所欣赏过的《杜鹃圆舞曲》的音乐中,再用动作的形式表现出来。前面的层层铺垫下,我采用设问的形式:“听,谁和谁在说话,它们在说什么?” 自然地导入本课的重点《小雨沙沙》的歌曲教学中,有了前面的各项教学准备,我的歌曲教学就水到渠成,顺理成章的完成了。     上完这堂课后,我觉得自己做的最好的是每个环节紧紧相扣,用各种形象的语言,动作来解决音高,并适时地进行早期多声部的节奏训练,使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展,为今后合唱教学打下了坚实的基础。这节课还有很多不足之处,比如最初我想让学生从不同角度去感受春天,因为之前我让学生说了春天,并且寻找了春天动听的声音,所以我请了四位学生来画春天.因此在这个环节中显得有点空洞无效.或许让同学们边唱这首歌曲,然后边画,这样或许可以直接感受雨滴飘落下来的高低进而感受到音的高低,又或者可以去思考更好的解决方法,这也是我上这堂课的最大收获!

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