《读经典 品三国》校本课程设计

课程名称 读经典  品三国 课程简介 本课程通过引导学生通过概述三国演义、观看三国影视、三国人物欣赏、三国知识大比拼、三国故事比赛等一系列的阅读活动，从了解三国故事到讲解三国故事，品评三国人物，发掘三国谋略，从故事性、人物形象塑造、谋略智慧、语言艺术四个方面去欣赏《三国演义》这本经典文学著作。通过本课程实现在老师引领下阅读经典文化，品味经典，拓展视野。 课程目标 1、通过看原著、听评书、影视欣赏《三国演义》主要内容，能够说出主要人物及阵营分布，学会一定的阅读方法。 2、通过讲述《三国演义》精彩章节，提高语言表达能力。 3、通过具体事例品评《三国演义》主要人物、欣赏人物智慧，能说出人物性格，提高的鉴别能力。 4、通过品读《三国演义》精彩章节，能说出其中的智慧与谋略，感受三国智慧。 课程亮点 《三国演义》是一部经典的文学巨著，这本书故事性强，人物形象生动鲜明，各种谋略智慧层出不穷，小学语文课本屡屡节选个别篇章，这都成为吸引学生去阅读的亮点。但是，由于原著文白兼有的语言，成为拦在学生面前的阅读障碍；作者带有历史偏见的视角，影响着学生客观公正的评价这些历史人物。 很有必要引领学生从了解三国演义这本书，到精读某些章节，到讲解三国故事，从思维发展、阅读能力培养、视野拓展等维度开展三国演义的阅读活动。真正实现把三国演义这本伟大的文学名著介绍给我们的学生。 课程安排及内容 第一周：课程纲要分享 第二周：《三国演义》概述 成书时间、作者，主要内容，三国演义主要人物及阵营分布，学生认知中的《三国演义》。 第三周：《三国演义》故事会（一） 听单田芳评书《三国演义》精彩片段，点评单田芳大师评书艺术：如何将故事讲得绘声绘色，引人入胜。 第四周：《三国演义》故事会（二） 学生分小组选择故事素材，指导故事讲解技巧，选取一个代表进行故事讲解点评与指导，老师亲身示范。 第五周：《三国演义》故事会（三） 在小组海选的基础上，进行全班范围内讲故事大赛，评选讲故事能手。 第六周：《三国演义》影视欣赏 赤壁之战 第七周：《三国演义》人物篇--曹操 曹操之学生印象，历史中的曹操，曹操的文学作品及成就，三国故事中的曹操形象。 第八周：《三国演义》人物篇--刘备 刘备之学生印象，历史中的刘备，三国故事中刘备形象之分析。 第九周：《三国演义》人物篇--孙权 孙权之学生印象，历史中的孙权，三国故事中孙权形象之分析。 第十周：《三国演义》人物篇--诸葛亮 诸葛亮之学生印象，历史中的诸葛亮，三国故事中诸葛亮形象之分析。文学作品中的诸葛亮。 第十一周：《三国演义》人物篇--关羽 关羽之学生印象，三国故事中关羽形象之分析。后世文学作品中的关羽以及造成的深远影响。 第十二周：《三国演义》人物篇--张飞 张飞之学生印象，三国故事中张飞形象之分析。张飞的命运带给我们的思考。 第十三周：《三国演义》人物篇--周瑜 周瑜之学生印象，三国故事中周瑜形象之分析。文学作品中的周瑜。 第十四周：《三国演义》人物篇--司马懿 司马懿之学生印象，历史中的司马懿，三国故事中司马懿形象之分析。 第十五周：《三国演义》谋略篇 三国演义一书中你都发掘出了哪些人物谋略。经典战例有哪些？ 第十六周：《三国演义》演绎出来的文化 与三国演义有关的文化。三国知识大比拼。以三国演义为题材开发出的游戏。 课程的学习方式： 自主、合作、探究 课程评价 讲述个人见解，适当编写三国演义期刊。