小学生养成教育心得 习惯养成，在课堂中落实

记得著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”商鼎路第一小学就把学生的习惯养成系统整理、分类分级整理成校本课程《商一好习惯》来落实。作为一线的语文教师，我结合学校的年级习惯训导重点，在学生的语文课堂上加以引导、落实与强化。现将近一个月来的所做所想，梳理如下，希望能与读到的朋友一起分享、提升。 首先，在组织课堂中渗透发言习惯。之前，我爱用“一二三，我坐端！三二一，我静息”之类的口令来组织课堂，当然能起到提醒作用，学生很快坐好。但在现在看来，这样的口令不够明确、清晰，在习惯训练中不能够很好地提醒学生。所以，我在组织课堂时常说的是：“你举手的姿势最端正，这个问题你来说！”“我找坐姿最端正的同学来回答！”“看，这一组同学个个双手抱臂、后背挺直、双脚平放，是全班学习的榜样！” 其次，在新授课中评价倾听习惯。有实验数据表明：人获得信息的85%都是源自倾听，而表达仅占到5%。在课堂上，我特别关注学生倾听习惯的养成，特别是认真倾听同伴发言的习惯。所以，我常用的平价语有“刚才，××同学专注地倾听同桌发言，相信他已经有了很多收获！”“你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！”“哟！你真是个会听的孩子！”“不但听清同学的发言，还说出了自己的观点，真好！” 最后，在课堂练习中提醒书写习惯。在我的课堂上，只要学生拿起笔写字：我必要提醒一遍“三个一”和握笔姿势，提醒学生坐姿端正，握笔姿势正确。而在接下来的巡视中，会接着提醒：头正、肩平、臂开、足安。同时，还会用手势帮助学生坐直，摸摸头以示表扬坐姿端正的学生，或者，用脚轻轻提醒伸长的脚放平。 “回到未来”，是商鼎路一小的核心办学理念。用未来定义现在，用未来的标准培养当下的孩子，是全体商一人的一致追求。所以，把习惯养成贯穿课堂始终，帮助学生养成良好的学习、读书习惯，将是我一直努力下去的事情。