4月20日上午，我们如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：
一、出题情况：
本次检测共有十题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
二、试卷分析：
本次成绩虽然较为理想，但仍然存在诸多问题，现简析如下：
第一题：看拼音，写词语；第二题：填空，写出生字的笔顺、反义词、组词等；第四题：我会连；第五题：把四字词语补充完整；第六题：选择合适的量词填空；第七题：连词成句。这几道题正确率很高，孩子们都能明白题目的要求，并能按要求正确工整地书写到卷面上。少数同学在此处失分，但失分不多。
第三题：连线成词，再认真地写在田字格里。这道题重点考察学生对生字的构成及掌握情况。由于此题二类字比较多，学生出错率较高。
第八题：把下列错乱的句子排列成一段通顺的话。这题不认识的生字较多，以至大约四分之一的孩子没有很好地理清这段话的顺序，在排列时出现了错误。
第九题：阅读短文，回答问题。这道题共有两小题。第一小题问短文中共讲了几种小动物。很多孩子由于粗心，把主人公猴子没算在内。第二小题是选择题，问猴子被水淹的原因是什么。选择项有三个：（1）猴子天生就不能游泳。（2）猴子没有学习游泳的本领。（3）瓯子没有学习游泳的本领，以为不学也会。很多孩子没有认真阅读原文，基本上都选择了第一选项。
第十题看图写话。这是一个难点，但大部分学生写得还不错。出现的主要问题是观察不仔细，写话不完整。
三、整改措施：
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中、大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让他们读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。
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