通过上《动物也有情》这节写作课,我感到习作指导课要取得成功,教师在教学设计中必须全面考虑到各种教学因素,才能产生好的教学效果。这节课中我觉得有几点做的比较到位。
首先,我准确把握小学高段习作的要求:1.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。2.乐于进行书面表达,做到内容具体,能不拘形式的写下个人所见,感受和想象,注意写出自己觉得有趣或印象最深刻的最感动的内容。 3.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。4.借鉴课文进行仿写训练。
其次,在教学设计中,考虑到学生的生活经验,大多数孩子没有养过小动物,但是在生活中也接触过小动物,所以在讲这节课之前,我就布置观察身边的小动物的作业,让学生多观察身边的小动物,这样在课堂上学生就有素材可写了。在教学过程中,我通过第七单元的四篇课文为写作模板,精心设计教学环节,教给学生写作的金钥匙,写作方法指导到位,单元意识强,课堂流程合理,教师评价多元化,引导学生说真话,写真情。 不足之处:在一些小的细节处理上不够合理,例如:学生写完之后的评价修改环节,学生如何评价,教师还要指导到位,展示习作的学生较少,可以利用小组交流的方式在组内交流习作,并评价修改,这样既注重个体,又照顾到全体学生的学习。