小学英语课堂教学观摩评优活动听课反思

本次的观摩评优活动，有14位优秀教师为我们展示了精彩纷呈的优质课。执教老师们英语基本功扎实，课堂设计巧妙，课堂形式多样，课堂效果良好。其中让我印象最深刻的是实验小学钟祥英老师执教的一课。现将本人的听课反思整理如下：  一、文本再构，优化教学  钟老师执教的是三年级上册第6单元Colors Part A，重点学习四种颜色即red, green, yellow, 和blue以及句型The light is red . The light is green.钟老师的教学设计突出创编绘本故事《坐井观天》，绘本中图画与文字相互巧妙的结合极大地激发了三年级学生学习英语的好奇心和学习热情，把孩子们引入了一个充满乐趣的故事世界，让孩子们与青蛙一起感知colorful world 的同时学习新知，课堂气氛活跃；同时也在一定程度上帮助学生提升阅读和理解的能力, 让学生在充满美感的课堂中感受绘本教学带来的快乐，课堂效果良好。  众所周知，词汇是小学英语教学的重点和难点。尤其是对于刚刚英语入门的三年级学生来说，他们的抽象思维能力较弱，对枯燥乏味的教学内容难以集中注意力，容易产生厌倦情绪。绘本故事《坐井观天》的创编，把新知识内容进行重组和构建，增添了情节和趣味，直观形象。在故事中逐一学习颜色生词和句型，每学习一种颜色都尝试用句子The … is _____ .来描述事物，做到了词不离句，学以致用，打破了词汇教学的尴尬局面，让学生在由绘本创设的一系列的趣味情境中轻松习得语言。  二、以本创景，激发兴趣  钟老师在教学过程中，利用学生好奇心强，乐于表演的特点，在教学完本课重点句型之后，巩固课文这一环节，创设了故事情境：“我是小交警”。要求同学们表演过马路的情景，这充分调动了学生的课堂参与性，学生们个个跃跃欲试，“小交警”个个像模像样的，这样一来，学生们在表演中掌握了本课所学。在英语课堂教学中，我们应该设计与学生学习、生活紧密结合的活动情境，为学生提供高效的学习任务，促使学生应用所学知识实现知识的迁移，达到“学以致用”的目的，并培养了学生的创新思维和创新能力。  此外，钟老师在整个课堂教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，在热身环节让学生Enjoy a song: I can sing a rainbow. 歌曲导入让学生在轻松愉悦中进入本课所学。 而在对所学颜色单词进行巩固环节，设计了游戏1 “快速说出愤怒的小鸟的颜色”和游戏2 “用句子猜小鸭子的颜色”，激发了学生的兴趣，两个游戏层层深入，由易到难，巩固了所学新知。同时，钟老师在整节课中创编了丰富的chant,知识与趣味相结合，提高了学生学习英语的热情，教学效果良好。