时光飞逝，转眼间,已在我校任教五年了，从刚来的懵懵懂懂到现在的得心应手，我收获了很多，下面就和大家一起分享我的收获。我的主题是“激活课堂，尽显英语本色”。 作为英语教师，我们都知道英语是一门语言，其功能就是交际，因此，我们的教学目标就是培养学生用英语进行交流的能力。要想很好地达成这个目标，就要抓住我们的英语课堂。当然，依据我校现状，我们遇到了很多实际性的问题，如班额大，学生以农村子女居多，一部分家长的教育观念落后，不重视家庭教育。我们的学生接触和使用英语仅限在课堂上，经常是课上学了记了，下课后就忘了。英语作业布置了但老师没有时间和精力逐个检查反馈等。所以，就出现了老师心有余而力不足的情况，而学生的英语学习也偏离了我们设定的目标，当让学生张口表达时，他们不知道如何去说。怎样才能改变这种现状，就需要我们老师开动脑筋，想办法，尽可能让学生把英语学“活”。我的做法就是“激活课堂，还学生英语本色”。 首先，在备课时，注重课堂活动的设置。课堂活动的过程也是学生实践、体验英语语言知识的过程，在整个活动过程中，有师生活动也有生生活动，这些活动的进行，让英语课堂“动”起来、“活”起来了，同时也激发了学生的学习积极性和主动性，有助于课堂学习目标的达成。 我采用的活动通常有这些：1.课前三分钟热身活动。在侯课铃响时，会有安排好的领读人员带领学生们复习上节课所学内容，为新知学习做铺垫。 2.课中针对本节课所学内容，设置一些有趣的角色扮演、场景对话、小游戏等活动，让学生在轻松、真实的环境中品味语言。比如我们刚刚讲过的Unit1How can I get there? B Let’s learn部分，当学到向左转、向右转时，我又补充了一个向后转，然后让学生全部起立，体育委员用英语发出指令，大家练习三面转法，谁做错了，和别人脸对脸了就被刮鼻子一次。就这样2分钟轻松愉快的活动时间，全部学生记住了这三个短语，并且在接下来的新知学习中，大家的学习积极性更高了。 3.课后作业尽可能少些抄写的作业多些实践性强的作业。比如本周我们学习了问路指路的句型，我就布置了为期一个月的“争做小雷锋”的实践作业。学生们利用课间和周末，运用我们所学的主句型去给别人指路，并留下图片和录音，用汉语说得一颗星，用英语说得两颗星，一个月到期后，全班评比。像这样的作业，学生乐于去做，因为它更有意义。 其次，鼓励学生多参与课外的英语活动。像我们已有的“星星火炬”、“英语校本课程”、“英语沙龙”、“英语节”等活动。我都会在班里和班级微信群里大力宣传，鼓励学生积极参与，帮助学生选节目、排节目，为参加节目的学生发奖状。有了老师和家长的帮助和鼓励，一部分学生已经脱颖而出，我将会继续努力，争取让这一部分学生带动更多的学生。 最后，潜心钻研，精选习题。我们的学生还逃脱不了考试的命运，因此，在注重培养学生口语表达能力的同时，不能忽略学生的做题能力的提高。通过观察教研员张老师的出题动向，我们发现现在的考试题更开放、更灵活、更注重考察学生的语言运用能力。在了解到这点后，平时就会仿照张老师的题型，也会在网上搜一些创新型的习题，以单元测试的形式让学生练习。经过两年的实践，学生的做题能力确实有了很大的提高，我们将会继续坚持下去。 生活是五彩缤纷的，取材于生活的知识更应富有鲜活气息。在今后的英语教学路上，我会继续坚持“激活课堂，还学生英语本色”的理念，不断完善自己的教学方法，为学生呈现出更优质的英语课堂，让学生在“活”的课堂学习“活”的英语。
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