六年级英语下册期中考试总结及培优补差计划
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六年级英语下册期中考试总结及培优补差计划

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时间:2020-12-23

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资料简介
期中考试总结: 首先对我们班这次考试成绩做一下分析,我们班参加考试人数为58人,及格人数为45人,80分以上的人数较少,尤其是90分以上,相对于我们学校的六二班少3人,且分数不高。我们班的成绩大多数集中在70-79之间,中等生较多,所以在下一阶段努力的方向是提高中等生的成绩。我们班的不及格人数为13人,且大部分都集中在50分以下,后进生成绩太低。 从本次考试中发现的问题 一、存在的问题 1、学生基础知识掌握不牢,首先,主要体现在连词成句和情景对话上。这两道大题都是课本上的原对话和句子,学生错误率高。其责任主要在我,对学生只要求跟小组长背,而自己检查力度不够,导致有些好的学生开始放松自己。其次,还体现在之前四五年级学习的单词大部分学生已遗忘,如单项选择中出现的expensive这个词,和有关方向的词,学生普遍反映不认识。 2、对以前学过的简单的语法知识已遗忘,如用所给词的正确形式填空中名词单数变复数。一部分学生已经遗忘,尤其是不规则变化,如foot的复数形式是feet,大部分学生不会。 3、在这次考试中多次出现填写动词变化的题,学生不能根据课本中已出现的句子灵活的运用知识,尤其是对于动词单三形式的掌握,这几道题几乎没有做对,学生仅仅知道动词有动词原形和单三形式,但不会灵活运用。 4、学生的理解能力差,只会做简单的阅读,找直接答案,不会根据原文进行推测和辨析,也不会根据问题提取信息写答语。 5、在作文方面,虽然这篇作文已经训练很多次了,但真正能得满分的很少。首先是基本句型掌握的不好,句子不通顺,其次是不会运用学过的短语进行造句,单词拼写错误严重。 二、经验做法 1、紧抓学生的基础知识,尤其是单词、短语和课文,每个单元总结出重要的短语,让学生会背会默,四会单词会默,课文要求会背,Read and write部分要求熟读,掌握里面的重要短语和句型。对于程度较差的学生,要求单词会认,课文熟读,常用表达法必须会背。 2、在平时的教学中要认真备好每一节课,把握好每一课的知识点、能力点,做到教会学生新的知识点并尽可能多的设计练习,在进行新内容的教学过程中要有意识地、适时地查漏补缺,帮助学生重拾丢失的记忆,尤其是之前学过的内容。真正做到向40分钟的课堂要质量。 3、 平时要学生多做练习,为了避免学生不看题乱写答案,我要学生在做题时边做边翻译,虽然不是所有的学生都能做到,但能保证中等以上的学生能够有所提高。其次,在讲练习题时,将考试中涉及到的知识点系统化,以便学生更好的掌握,多交给学生做题的方法. 4、多训练作文,最好在平时教学中能根据本节课的内容,让学生进行小练笔,并及时进行反馈。对于程度好的学生交给他们写作文的方法,让他们多写,多练。对于程度较差的学生,给他们提供范文,最好是学生自己写的作文,以便他们更好的理解。培优补差工作 1)培优措施 1.在日常教学中有针对性的进行培优,把课堂上的难题交给他们解答。 2.反复操练3到6年级的各个知识点,使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。 3.充分抓好每周二次晨读,深入课堂进行指导训练。 4.在掌握好本阶段学习的情况下,渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。 5.加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。 6.利用课余时间进行指导训练,落实每一个知识点。 培优对象: (2)补差措施 1.对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用傍晚放学后辅导他们读,早读时带读,对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导,激起他们学习英语的信心。 2. 采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 3. 充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩. 4. 必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。   补差对象: 总之,对于差生抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现,多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;而对于优生要严格要求,注意骄傲情况出现,要及时处理。

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