语音教学是英语教学的起点与关键，是培养学生自学能力的根本方法。然而传统的小学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音规律足以让老师和学生晕头转向。因此，如何有创新地进行小学语音教学，来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力，是我语音教学遵循的原则，更是我英语教学努力的方向。在我教授unit3 A let’s spell的语音课后，我的感想和收获颇多。本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学习。我主要从三方面下功夫： 一、身临其境，巩固旧知，导入新知 热身的部分，我通过语音视频将语音教学放在了具体的语境之中，学生接受快，同时增强了语音教学的趣味性。 语音教学不能只是机械地操练，而应该在情境中有意义地教授。本部分为本节课的重点学习部分，我通过一段简单的自我介绍既拉近了与学生的距离，又让学生充分感知ch的发音。把sh的发音教学也放在了动画中，既吸引了学生的兴趣，又使融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象，让他们体会和感知，归纳发音。二、拼读结合，分层推进。这是一堂语音课，温故而知新，所以我在游戏环节中复习巩固了其他常见字母的发音，又练习了ch、sh的发音，分层一步步强化字母单音节及多音节的拼读，而后以pair work形式让学生操练，再通过listen,number and say. Choose,write and say两项任务型活动加以落实，这样扩大拼读面和操练面，让学生拼读技巧得到提高。三、灵活运用教法，重难点突出。教发音规律，并非一口气教国际音标，也并非一下子传输发音规律。这样学生难以接受，同时会产生厌恶恐惧感。如果一味地重复机械记忆，缺乏语感，效果不尽人意。在教学中，我主要通过让学生体验、感知、观察从而掌握字母ch和sh在单词中的发音规律，然后通过学生的自主学习、操练，拼读。课堂上，我特别用心关注语义与语境的结合（这一点从导入到最后的输出都贯穿始终），重视语音规则的感悟、归纳与综合。但同时也存在诸多遗憾，有待改进的地方是：正如教研员所说的：“带读的太多，比较的枯燥。”最值得深思的有以下几点： 一、对于ch和sh的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。 二、教授的太多、带读的过程较长，应该放手让学生自己去读，去发现字母组合的发音，这样更具有挑战性和收获感，学生学习的积极性也会高涨。 三、对于音标的认识可以多深入教授，区别两个相近的音标写法，为语音的认知打下坚实的基础。 四、拓展的部分还有待斟酌，不要只局限于文本，应该把认知语音的范围扩大，找到一些发音相同的词让学生自己去归纳、梳理，这样学生学起来就不会那么枯燥，对他们的能力也是一种很好的培养。一堂课，仅仅40分钟，我们要关注的不能仅仅是这40分钟，而要更多的想到这40分钟能对孩子的未来起什么作用。教育既是最庞大的工程又是最精致的工程，我谨小慎微，如履薄冰，只希望我的每一个40分钟中能有其中的一分钟是对孩子真正有用的，为此我愿甜蜜地努力着、探索着……
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