《紫藤萝瀑布》听课反思

最近总是莫名的想听一节语文课，总觉的那样的课堂像是听了一场歌剧表演；又或是看了一出唯美的话剧；你的情绪会随着“演员”的情绪变化不断波动，时而激昂，时而热泪盈眶。 记得第一次听马亚琨老师的课还是在去年，那“一曲《水调歌头》”至今回味仍是余韵犹存。今天再一次听马老师的课《紫藤萝瀑布》，当那沁人心脾的读书声入耳时我不禁和读者一起悬起了心，感情的饱满亦如自己亲眼看到了作家宗璞站在紫藤萝瀑布前的场景，更像是自己就站在那流动着的紫色的花海下面，走进了作家心里，了解了她的心声。 “我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑……”忽然间一滴眼泪竟顺着我的脸颊下滑，滴落在我的手背上。我不禁一惊，发觉自己竟不知不觉被这朗读声拽进了1982年的那个场景，仿佛自己就是那观者，仿佛那样经过了岁月的洗礼又重新焕发生机的紫色瀑布在我心上缓缓流过，像我诉说着生命的伟大以及努力坚持抗争的力量的坚毅。 大约因为我是一名美术老师吧，所以并没有刻意的去分析课堂结构的设置是否合理，不会在意课堂上是否做到了以学生为中心，又是否采用了较新颖的教学模式。但我想学生们和我一样如痴如醉的陶醉在马老师为我们营造的“紫色的花海”里，各自体会着那花带给自己的感受，向花诉说着自己的心事，这样的课堂也是一种极大的成功吧！ 这样的仅凭声音、语调就引起了情感上的交流与共鸣的课堂我是第二次体验到。第一次是在暑期的一次培训中，那名全国公开课上自信、从容的美术教师，那节关于《蒙娜丽莎的微笑》的欣赏课，那段激情的关于蒙娜丽莎作品的激情朗诵，那种初听时汗毛直立的感觉还记忆犹新。无疑这是一节成功的美术课，单单是朗诵的情感就已经让观者、让课堂上的每一个人都陶醉在这声音里，体会着作品的伟大。如今听马老师的课，又一次被声音的力量震撼着，吸引着，感动着，任它流过我的心间，然后就随着她的音调恣意飘荡。     这样的感受刷新了我对于一节好课的理解，我想它不仅仅是完整、巧妙的教学设计，教师的情绪，声音的力量也将带给学生不一样的体验和感受。