《用同数连加解决问题》教学反思

本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。这需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。这节课，我我力求体现以下几点：1、学生课堂中的主体地位。在例题图出示以后，让学生充分观察情境图，并引导学生用自己的语言来表达画面的意思，培养学生的语言表达能力。提出问题后，让学生尝试自己列式。2、在例题出示以后，为了进一步让学生理解例题中题目中的意思，让学生自己用更形象生动的方法去感悟题意，也培养了学生小组合作的意识。3、注重算法多样化。如何解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题，方法是不一样的，可以列分式，可以列综合算式，也可以列表解答。在这一环节的活动中，学生没有想到列表的策略，我就引导学生去思考，该如何填写表格。算完后，让学生自己去感受哪种方法更简便。4、注重学生发散思维的培养。在练习环节中，我让学生尝试独立完成练习题，给学生思考的空间。这节课中我需要改进的地方还有很多：1、教学重难点点突破得还不够。整个教学过程进行得有些快。尤其在教学例题时，我引导学生理解“每人折了6个”是什么意思。可是，我没有给学生充分的时间去思考，去交流，去体会。这使得我没有关注到，是不是每一个学生都理解了题意。    2、练习题的层次性欠佳。我设计了2道练习题，围绕教学中的难点进行练习，巩固所学知识。但是练习题的层次性不强。3、教师的评价语言不够丰富，对学生的激励效果不够。学生做练习题时，没有及时、充分地表扬一些回答问题出色的学生。所以，课堂气氛显得不够热烈，个别学生做题不认真，还不仔细倾听其他同学的发言。另外，我还要注意将学生的注意力集中吸引在课堂上。一年级学生注意力容易分散，不管是在新知设计环节，还是练习环节都要符合一年级孩子的心理特征与认知特征。总之，我需要提高自身的教学能力水平，不断改进教学方法，要向其他有经验的教师多学习。