一、 复习：抽查生字发现4个同学“祖”“种”“泥”认识上有问题，于是我没有急于讲课而是等巩固了这三个字后才进入感情朗读。
二、 1、朗读“小河是鱼儿的家”时，孩子们说：“如果鱼儿离开水，没有氧气，就会死去，如果水被污染鱼儿也不能生活，所以鱼儿的家就是那清清的小河。”我当时感到很吃惊，小精灵们居然说的这样透彻。
2、再朗读全诗的时候，赵海靖同学边表演边朗读，我为她配上音乐，孩子们在听完赵海靖同学后都情不自禁的喊起来“真好听”，这一示范，激发了孩子们的表现欲望，纷纷投入的读起来。
三、拓展：（ ）是（ ）的家。
生：树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家。
师：这呀是咱们刚刚学到的，你是个会学习的孩子，能不能不说书上的呀？看谁知道的多。
生：大海是珊瑚的家。
师：你一定读了很多的课外书，知道的真多呀。
这一下打开了孩子们的思路。
生：大海是鲨鱼的家。
生：大海是海豚的家。
生：大海是海狮的家。
师：谁还知道大海以外的。
生：乌云是大雨的家。
师：真有创意，小伙子你很棒。
生：深深的地下是石油的家。
师：你真会读书，昨天老师给你们读过，李浩源是个有心的孩子。
师：一一班是我们的家，五完小是我们的家，我们爱我们的家。
这是这节课的一个亮点。
四、课上的课外阅读没有完成，是遗憾的一笔。
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