《拍手歌》教学反思

 近日，我上了一节《拍手歌》识字教学。一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。可这节课的教学效果却并没有达到我想象中的效果，一开始上课的时候很轻松的激发了学生们的兴趣，我也满怀开心的想要把这堂课教好。关于识字组词这一块，我认为比较成功，首先是同学自愿起来读词语，接着是男女生赛读，开火车读词，通过此类游戏让学生趣味记词语。可是当我开始分小节讲诗歌时，学生学习的积极性就不太高了，好像有点疲惫了一样。但这无妨，还好我准备了“图文并茂”的PPT，本想着是为了吸引学生的注意力，谁知道却成了孩子们喧闹课堂的导火线。每放一张图片出来，孩子们就会“哇”的一声表示赞叹，接着便开始窃窃私语，因为这，我倒是管了好几次纪律。事后我自己反思了一下，得出了以下启发：一是教师要善于制作PPT，要针对学生的真实情况对教学用具有一定的变化，而不是照搬照讲。二是教师要着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境。但这种宽松不是“放纵，任由孩子乱说话”，也不是上课时要一直严肃，让整个课堂产生一种压抑的状态，因此教师要好好把握好课堂气氛紧张和松弛的度。