《认识长度单位》教学反思

　　认识长度单位这节课是长度单位学习的起始课，本节课有以下几个知识教学目标：　　1、 让生注意到“长度单位”，通过用拃量课桌面的长度这一活动让生体会统一长度单位的必要性。　　2、 认识1cm，能在尺子上准确指出1cm，并能用规范的语言进行表述。通过比划1cm的实际长度形成1cm 的实际表象。　　3、 认识几cm，知道几cm里面就有几个1cm。　　在本节课教学中这几个目标基本达到，课堂练习的设计也是多层次的设计，培养学生的多角度观察物体、逆向思维、估测的能力，学生掌握的整体不错。但是本节课中还是有很多的不足：　　1、 时间安排不是很合理。导入课题部分过长，导致主要任务1cm的认识没有在学生有效学习时间课堂前20分钟结束。　　2、 教学机智不足。当学生回答了与自己预设情形不同的答案，没有足够的教学机智，合理的对待与处理问题，致使学生的课堂生成没有及时、合理的处理。　　3、 课堂评价跟不上。当学生回答正确时，没有及时给出肯定的答复，学生无法确定自己的答案是否正确，致使在任务一认识1cm中孩子不够自信、回答问题不够积极。　　4、 语言不够精炼。课堂语言尤其是问题不够精炼，这样对于二年级的孩子来说会造成问题的部分遗忘或者抓不住重点。　　为此，我在以后的教学中应该想这几方面的努力：　　1、 精心设计导入部分，要做到快速导入，并使得导入与本课题相关且不缺趣味性，充分调动学生学习的兴趣。　　2、 冷静对待孩子的非预设回答，逐渐增强教学机智。　　3、 认真斟酌每一个问题，尽量做到少而精炼、有递进、能引发孩子们的思考。　　4、 对于学生的回答要给予及时并且肯定的答复，增强孩子的信心，也为之后的回答指明方向。　　5、 课前尽可能过的预设孩子的回答，并制定有效的应对方案。