《ai ei ui》教学反思

　　《ai ei ui》是拼音教学中学习复韵母的第一课，我在本课的设计中，除了让学生读准音，安排了声母和复韵母的拼读音节，还安排了标调歌,以及正确书写复韵母aieiui,会写排队的音节。　　一、 以忆导学，因为本课要学的三个复韵母，都是由两个单韵母组成的，所以一开始我就以六位老朋友为切入点，让学生复习了六个单韵母的发音，又一次记忆了字形。　　二、以图助学，人教版的新课标教材，大都配有形象直观、生动有趣的情境图，特别是低年级教材的拼音部分。 因此我最大限度地开发课程资源，利用形象直观的情境图，既训练学生的口语表达能力，又可以从生活实践中找到要学的复韵母的读音，让复韵母的发音来源于生活，让学生对复韵母的发音不觉得陌生和困难。如，ai 的发音从比高矮的“矮”引入，ei 的发音从杯子的“杯”引入，ui的发音从打电话中的“喂”引入，从生活中用的音引入，让学生觉得发准复韵母的音其实很容易，让他们享受获得知识的愉悦。随后再以复韵母的字形特点来指导发音，让学生从掌握一个知识变为掌握一种方法。所以，在教学完 ai 的发音后，ei ui的发音方法，我尽量让学生自己根据规律来学，培养学生的自主探究的学习意识和方法。　　二、 循序渐进，由于本课的学习内容较多，课堂容量大，所以决不允许没有明确目标的学习内容，每一个环节都必须紧紧相连，环环相扣。教学时，我先安排了单韵母的复习，引入复韵母的教学，在学会复韵母的基础上，学习拼读音节，让学生拼完后看图画，既直观又使学生品尝到自己拼读成功的喜悦。虽然预先设计的学习目标初步达到了，但我反思自己的教学后，对自己的表现仍感到深深地遗憾。我的教学中还有许许多多需改进的地方：我的语言不够简练， 激励语言不够丰富、 高效。 在这一节课的教学中，我的语言显得那么苍白、无力。虽然我在课堂上尽力抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们享受成功的喜悦，感受被人认可的幸福。但很多时候，我觉得 我对学生的激励评价几乎有些千篇一律，学生已经听习惯了，没有起到激励语应有的效果。 这一次的公开课，让我深深认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到学生的课堂实际表现，随机应变，改变自己的教学预 案。充分尊重学生的主体地位，站在学生的角度去思考问题，如何在40分钟里留给学生广阔的空间，开展生动、有趣、直观的教学活动，引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题、主动寻求解决问题的方法。