小学拼音声母t教学反思

 小学拼音声母t教学反思 根据学生的年龄特点，我设计了以下环节：1、激情导入（出示一幅打着雨伞的小兔子，让学生观察图画，并用一句话说说这幅图上画的是什么？）这样既锻炼了学生的观察能力，有培养了学生的口语表达。从而导出课题 t.2、阅读质疑；让学生结合课本上的图画，给编顺口溜，这样既便于记住t的读音，又便于掌握t的形状。3、放松自我，巩固所学。播放儿歌“小兔乖乖”大家跟着音乐，边唱边活动胳膊、腿，蹦蹦跳跳。4、培养学生的合作意识，拓宽知识面；利用找朋友的儿歌做游戏，如，生1、手拿着t的卡片到讲堂上，说我是t并。生2、手拿a卡片说着我是a ，生1和生2同时说，我俩组合就是ta、用同样的方法拓展出tu 、te，让后再组相关的词语并说简单的句子。比如、塔——宝塔、课本上有一幅宝塔图。等等。最后又利用课堂上所用的挂图，对学生进行了情感价值观的引领，小白兔是我们的好朋友，我们不但要保护小兔子还要保护其他的小动物，因为保护动物就是保护我们的家院。但是，这节课值得我反思的是:我没有抓住学生的闪光点，激起他们的学习欲望，而是让他们丢失了学习兴趣。就在最后让学生描红练习时，我发现有部分学生已经写过啦，当时我就很直接的说擦掉重新写，当时我没有想到学生的感受，课后才感到当时自己是多么的霸道，没有站在学生的立场去想这一问题。如果当时我能捕捉到孩子闪光点，并加以表扬，你们真了不起，能主动的学习啦！如果你们今天再写第二遍的话，相信你们会写得更棒！孩子们听了这样的话，又会是什么样的景象呢？今天的欠缺，将使我在教坛的土地上不断探索、奋进！