《一路花香》教学设计

《一路花香》教学设计 教学目标：1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。     2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。    教学重难点：     读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。    教学过程：    一、复习导入，初步感受“一路花香”的来历    1、今天我们继续来学习14课——《一路花香》。（板书课题）2、复习生字“罐”和“ 灌”。（1）课文中有这样两个生字：它们的关系很亲密，不但读音相同，而且样子特别像。你知道是哪两个字吗？（板书：“罐”和“ 灌”，强调部首：缶字部，音同“否”）（2）课文里有这样两个词（板书：破水罐 浇灌），你能用上这两个词告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？（破水罐浇灌出了一路花香）二、探究破水罐的心情变化，体会故事寓意    1、整体感知破水罐的心情变化     （1）这只破水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！它知道自己的作用吗？（2）破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们快速浏览课文，找出描写破水罐心情变化的词语。 2、体会“十分惭愧”（1）谁来说说自己对“惭愧”这个词的理解？（2）你有过惭愧的时候吗？说说看。     （3）破水罐因为什么感到十分惭愧？请大家细细品读课文1、2自然段，找出描写破水罐惭愧的句子，体会体会。（4）交流。（5）指导感情朗读。谁愿意当破水罐向挑水工道歉？（指名读，齐读）（6）听了破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（7）分角色朗读破水罐和挑水工的对话。3、体会“一丝快乐”    过渡：让我们跟随挑水工走上回主人家的小路吧！（大屏幕出示图片，师配乐解说：这就是那条长满鲜花的小路，每一天，挑水工都要挑着两个水罐从这里走过。瞧，花儿在微风中轻轻摇曳，扑鼻的芳香迎面而来。）（1）此时此刻，假如你走在这条小路上，你最想说什么或干什么？（2）听得出走在这条小路上，你们都很开心。可那只破水罐的心情如何呢？（出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。）（3）为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？谁能联系上文说说。 （破水罐自责、不安的心情仍然还没有得到排解）（4）让我们一起读这句话，读出破水罐此时复杂的心情。4、体会“仍然伤心”（1）可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为——它又漏掉了一半的水。于是，——它再一次向挑水工道歉。（2）破水罐的快乐之所以这么少，这么短暂，是因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。（出示：到了小路的尽头……道歉。）谁来读好这段话？（3）我想采访一下破水罐，小水罐，你为什么要向挑水工道歉？（4）当破水罐再一次向挑水工道歉时，它内心更加得自责、不安。让我们带着深深的内疚、深深的歉意齐读这段话。 5、品读挑水工的话，体会寓意      （1）正当小水罐伤心难过的时候，那只完好无损的水罐却感到很——骄傲。你在什么时候感到过骄傲？（2）文中的这只完好无损的水罐有骄傲的理由吗？（因为它总能把水满满地运到主人的家里。）（3）既然完好无损的水罐有如此大的作用，那么挑水工为什么不把破水罐换掉？让我来采访一下各位勤劳的挑水工。你为什么不把破水罐换掉呢？（4）原来破水罐的裂缝也有这么大的价值呀！怪不得挑水工会对破水罐说（出示：难道你没有注意到……），读——（6）现在我想再来问问有裂缝的水罐，听了挑水工的话你骄傲吗？为什么？（7）此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会对挑水工说什么呢？请同学写下来。（交流写话）（8）小结：《一路花香》告诉我们的就是：世界上每一个人每一样东西都有自己存在的价值，我们要恰到好处地利用自身的特点，充分发挥自己的作用。   三、再读课题，提升寓意       1、这篇寓言故事我们学完了，再来看这个题目，作者为什么要用“一路花香”做题目呢？追问：带来这一路花香的除了破水罐，还有谁？      2、你觉得挑水工是一个怎样的人？ 3、小结：老师也从这浓浓的花香中看到了破水罐的价值，看到了挑水工的智慧。世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们应当像挑水工一样恰到好处地利用他们的特点，物尽其用、人尽其责。   四、课后作业     1、推荐阅读：绘本读物《失落的一角》。 2、搜集与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。