激活地理课堂，培养学科素养

激活地理课堂，培养学科素养地理是初中新增的一门学科，因为初中地理在中考的分数中占比较少，所以教授所用的课时也比较少，学生的学习态度与主要科目也有所不同，不可能要求学生像对待语数外一样付出那么多时间和精力，因此要让同学们学习好地理这门学科，更需要教师用多种教学方法去激活地理课堂，培养学生的学科素养。那么如何培养学生的学科能力、提升学生地理素养呢?根据在平时汲取的一些经验，总结出以下几种方法。一、结合生活体验，理解地理难点七年级刚开始学习地理学科，学生们会接触到一些较难理解的内容，比如地球与地球仪、地球的运动等，对于刚入初中的他们来说，理解这些知识会有一定的难度，学习这些知识对理解能力也有较高的要求，这时候就需要老师引导同学们结合生活体验，以熟悉的生活常识引出所学内容，这样既能吸引学生们对所学内容的好奇心和求知欲，也能促进学生们对所学知识的理解。二、总结逻辑框架，加深理解记忆教师可以引导学生利用逻辑框架来自行检查知识点掌握情况，做到查漏补缺、深化记忆，其中紧密的逻辑关系也有助于学生理解性记忆。以整体性、规律性的知识点巩固代替零散知识点的死记硬背，有利于学生深化理解性的记忆，不容易遗忘。通过联想使学生们的思维扩散，引起共鸣，进而使他们投入到深层记忆当中。三、拓展细节知识，产生情感渗透学习目标中常有一项是情感、态度和价值观，地理知识也具有情感渗透的特点，不管是对家乡的了解，还是对国家的了解和热爱，对环境保护的重视、对种族歧视的了解和态度，都是使同学们在知识基础下进行的情感升华，知识目标和情感目标融为一体，在情感的渗透下学生们能够对知识有更深刻的理解，对知识点也能更轻易的掌握，这两者相辅相成。因为地理与生活息息相关，地理来源于生活，最终用于生活，因此可以结合生活体验，让学生们理解和学习地理知识;地理也是一门情感学科，保护地球、可持续发展的观念让我们更好地生活，地理的观念与个人情感是一致的，学习地理有利于学生的情感升华，地理课堂上充分挖掘衍生情感升华的细节知识，使学生在知识中产生情感渗透，情感和知识紧密联系;地理学科也有一些必须要记忆的知识点，如何在有限的时间让学生们掌握这些知识点并不产生厌烦感呢?这时候逻辑框架和趣味记忆活动必不可少，比如自编顺口溜、要点先分类后记忆等等。指导老师评语：古人说：“师者，人之模范也。”老师一言一行都给学生以极大影响。张俊老师有德、有学、有法、有爱，在教育之路上不断成长，担当起学生健康成长指导者和引路人。