《要是你在野外迷了路》评课稿

《要是你在野外迷了路》评课稿《要是你在野外迷了路》这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读但难读懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。课文内容富于情趣，学生可能在课外中接触过。因此中应将理解课文内容的机会交给学生，让他们在疑惑中课文、寻找答案，在中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。吴老师课前给每位同学发了学习单，课文也紧扣学习单关键词，抓住何时？何物？何种辨别方法？三个何？循序渐进的将这篇诗歌一点一点拉开，一点一点种在学生心中。而且在每次提问的课文朗读中加深孩子对课文的理解，训练了语言，也让学生更好地去理解课文。且加入了修辞手法，引导学生去思考，交流。其次吴老师恰到好处的运用了多媒体，简化并突破了本课的难点使学生直观形象的理解了课文的内容。课堂节奏欢快、自在，时间把控很恰当。课堂中不仅扩展其他大自然天然的指南针辨别方法，还让学生仿本文写小诗。且课堂中对于语言的魅力也是让学生反复回味，体味到文章的趣味。这篇文章科学性、知识性非常强，处理得不好很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。我很怕上这样的文章，吴老师能把这篇文章搬出来上给大家听，首先就是勇气可佳。同时她的独特的流程设计，更让孩子学完后觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，是那么神秘、那么有趣……