《灯光》教学设计

《灯光》教学设计【教学目标】1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2.正确、流利朗读课文。3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。【教学重点】理清课文表达的顺序。【教学难点】理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的关系。【课前预习】一、我会读：战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急二、我知道：（1)课文讲了     年的    ，          负责                  没想到                                     。在这        时刻，郝副营长                                。战斗胜利了，但               。  (2)课文哪些地方写现在？哪些地方写往事？文章的表达顺序是什么？（小提示：可以按照这篇课文先写    然后    结尾    的方式回答）                                                              三、我积累我知道作者王愿坚：       家，         人（籍贯），他的作品还有：                 。四、根据解释，在括号里写出恰当的词语。自己对自己说话。                              （          ）一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分紧急。  （          ）本指集中众人的智慧，先专职一个人的精神高度集中（          ）震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。                                       （         ）                                                                                                                                                                                                                      五、我的疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学探讨：疑问一 ：                                                         疑问二 ：                                                        【课堂探究】1．小组合作探究（1）快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次， 各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？（2）找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？2.集体交流，精讲点拨。3．体会写法读读课文开头和结尾自然段，体会文章运用了怎样的写作方法，说说你从中体会到什么？【当堂检测】1.给加下划线的字注音。憧憬（  ）漆黑（    ）歼灭（    ）阻击（     ）点燃（    ）2.在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸？（平静而慈祥的脸）还能见到谁的脸？