2018学年第二学期理综组工作总结

2018学年第二学期理综组工作总结一、紧贴主题，理论先行1、学习《xx市教学新常规》在本学期，我组先后进行了两次理论学习。这两次理论学习都紧紧围绕学校研训的大主题展开。第一次我们共同学习了题为《浅谈小学语文作业设计的创新与实践》的理论学习，通过此次的理论学习，大家对如何设计有针对性的、有学生学习有帮助的作业有了更深入的了解。第二次的理论学习，我们再一次开展了《xx市中小学数学教学常规》、《xx市中小学体育教学常规》、《xx市中小学信息教学常规》的学习，重点学习了其中的《作业布置与批改》内容，让老师温故而知新，在以前学习过的基础上再次研读《常规》，有新的收获；同时也借助此次理论学习的机会，查漏补缺，自查自己的备课流程是否规范，也为明年的教学常规达标校的建设打基础。经过这两次的理论学习，老师们掌握了一定的专业知识，为接下去的课堂实践打好了基础。2、邀请专家进行专题理论培训4月份，我们特别邀请了xx市实验小学中学高级教师、中国“三思 思维”教育思想创始人、xx市教坛新秀，全国学科整合优质课评比一等奖、全国小学“希望杯”数学竞赛命题组成员蓝作坤老师来为我校数学组做一个长期的领航指导培训活动。蓝老师对当前社会的教育环境，中国教育的发展进行了简单的分析，由此他提出的“三思 思维”教育思想。何为三思？既源思、广思、活思。源思给我们数学老师的启发就是要保护原有思维，回归思维本质。他例举了很多的例子，如《鸡兔同笼》问题，我们在教学的时候往往会使用很多的方法，比如：列举法、列表法、方程法、砍脚法、装脚法、金鸡独立法。回归这节课，我们为什么要把鸡和兔关在一起？为什么不把鸡和鸡关在一起？兔和兔关在一起？这就是鸡兔同笼的趣味所在，如果学生能够认识到这一点，那么，他们就可以用自己能理解的方法解决问题，方法自己都能找到。还可以把哪些东西关在一起？蓝老师还例举了教学中很多课例，我们平时是怎么教的，学生的错误是怎样的？我们应该如何改进给我们提出了很多宝贵的教学建议，数学组的老师获益匪浅。二、分组备课，思维碰撞   “分组跨段捆绑式”集体备课是我校这两年来一直在做的备课模式。这种模式经过前几个学期的实践，已经走向成熟。通过对全校教师进行分组，跨段捆绑，借此实现全校数学教师能力最大使用，帮助年轻教师提高备课能力，同时也激发大家参与数学校本研训的积极性。在这学期中，我组共进行了5次“分组式”集体备课，在这样的集体备课氛围中，大家的备课热情被激发，创新灵感不断涌现，共同设计了《小数的初步认识》、《认识人民币》、《有余数的除法》3篇优秀教学设计，通过这样的分组集体备课，让老师们的思维发生了碰撞，教学设计也越发精彩。三、开展常规教研，提高实效性本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。但我们看到，每次都在不断的改进，相当一部分教师的教案，能体现了新课改理念和课标的要求及学生实际，但少部分教师教案实用性仍然不够，留有形式，作业布置量和批改质量也距离要求有差距。四、反思和改进1、本学期的研训关注的重点是课堂练习，在本学期开展的各堂展示课中，老师们在设计中都认真设计了课堂练习，在课堂上，中高段的课堂练习有趣，吸引学生，但是教师还用深入挖掘练习设计的目的，充分利用好每个练习。2、课堂中，活动是已经充分体现了，如何让活动更简洁、明了、有效，是需要我们思考的。3、老师的评价语言还显得很生硬，在这一方面，我们的老师还需要多积累，多练习。4、教研组时间的安排，难度大，体育教师和信息教师功课量大，参与性难度高。相信在下一学期的教研活动中，我们会克服这些问题，并取得更大的进步。