《夏洛的网》第三次教学反思

《夏洛的网》第三次教学反思在之前两次试讲的基础，我们再次讨论。更换阅读篇目，再重新确定以下教学目标：1、感知故事内容，让学生更深入地走进书中的人物，体会角色之间的朋友关系。2、构建文学圈阅读模式，运用浏览、跳读、统整联结、讨论归纳等阅读策略，开展整本书阅读。3、通过阅读分享，多元了解朋友关系，感知朋友的真谛。这一次试讲有以下亮点：1、适度运用媒体   播放微课《文学圈阅读方法》，直观地把学习任务呈现给学生，为下一步的合作学习搭建支架。在本课结束时，播放电影片段，配上我深情的配乐解说，许多孩子情不自禁地流下了感动的泪水，书中的人物形象已深深触动了孩子们的心灵，在每个孩子的心里埋下爱与友谊的种子。2、真正的让学与生   孩子们在文学圈里做到能够自由表达，谈出自己的想法，通过深入地阅读和讨论，使学生能够更深刻的理解主人公的内心世界，获得真正属于自己的阅读体验。3、培养思维的广度   课堂上多元了解朋友关系，留有思辩性的问题让孩子去思考。在思辨中发展思维，在思辨中成长。但是也还有以下不足之处：整个过程感觉自己放的还不够，一直在牵引着孩子跟着自己的思路一步步往前走，没有真正放给孩子。其二，对于孩子的回答，有些时候自己不能及时的作出判断，引导的也不够。其三，议题建构还要多关注孩子的学习起点，多了解他们的已知经验。在文学圈模式下开展整本书阅读对于我们来说，还是新生事物。通过几次试讲，收获了些许经验，未来还将继续探索。