《万年牢》教学反思

《万年牢》教学反思陈孝文老师听了我上的《万年牢》这节课并给予我指导，让我受益匪浅。陈老师首先肯定了我：1.教学思路清楚，目标明确。2.关注了课文前面的连接语。3.还关注了文中泡泡里的问题。4.老师教态亲切、自然。也为我指出了不足：1.课文分段对于四年级的孩子来说是个难点，老师不应该直接叫孩子自己分段，而应该引导学生先弄清楚每一个自然段的意思，再想哪些自然段联系紧密一些，化难为易引导学生分段。2.高估了学生的能力，设计的问题难度太高，学生参与面不广，以致课堂上出现了很多牵引的痕迹。3.没有关注多数学生，不懂的孩子还是不懂。我也进行了自我反思。《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。    在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。我在设计这节课时，先以本课的阅读提示入手，思考课文围绕父亲做糖葫芦写了哪几件事，找出写父亲做事认真、实在的句子。在理解力第一层面的“万年牢”后，再让学生找一找课文一共出现了几次“万年牢”，分别指什么。这样的设计目的是引导学生讨论、探究，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理，重在培养学生自主阅读的能力。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。我努力发挥学生的自主性，通过一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，意图一步步引领学生进入课文的情境中，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到最初设想的教学效果。但是在实际上，我总是会出现这样那样的问题，比如有些地方还是没有放手让学生学，讲得太细，导致最后时间不充裕，草草收尾。