苏教版三年级数学下册《认识分数》教学设计

苏教版三年级数学下册《认识分数》教学设计【教学内容】苏教版三年级数学下册64-65页【教学目标】1.、能根据已有的知识和生活经验，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。2、 在积极参与具体的数学活动的过程中，体会分数与现实生活的联系，经历与他人共同探索解决问题的过程，产生对数学的亲切感。【教学重点】    在具体情景中认识和理解几分之一的含义。【教学难点】把一些物体看作一个整体平均分，每份的物体用分数表示。【教学准备】多媒体课件、圆片、每人12根小棒。【教学过程】一、联想引入，链接旧知1、小猴们今天可高兴了，因为他们要过生日了，瞧，猴妈妈正端来一盒蛋糕呢。怎么公平地分给这四只小猴呢？根据学生回答（课件演示蛋糕平均分成4份的图）。2、问：每只小猴可以得到这盒蛋糕的几分之几呢？你是怎么想的？师：谁能给大家介绍一下1/4各部分的名称和含义？（4表示什么？1表示什么？……）导入：同学们说得真好，把一个物体平均分成4份，每一份就是这个物体的1/4。看来你们以前学的很扎实。这节课我们将继续认识分数。二、情境操作，建构新知1、认识一盘桃的1/4吃完了蛋糕，猴妈妈又端来了一盘水果。（1）（课件出示题目）怎样把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得了这盘桃的几分之几呢？（2）问：把你的想法在小组里说一说。（3）集体交流：先指名回答    指名上台边演示边说，师随机追问指着分数问：4表示什么？1呢？2、比一比：提问：刚才我们分了蛋糕还分了桃，比一比你发现有什么相同点和不同点？相同点：都是平均分成4份，其中的每份就是全部的1/4。不同点：第一次是把一盒蛋糕平均分成四份，第二次，是把四个桃子平均分成四份。教师讲解：把一个蛋糕平均分成四份，我们可以用1/4表示其中的一份，我们还可以把四个桃看作一个整体，平均分成四份，同样也可以用1/4表示其中的一份。 3、出示“想一想”（1）师：这两只小猴也遇到了分桃的问题，相信聪明的同学们一定能帮助他们解决的。出示“想一想”（2）先请同学们动手分一分，再把你的想法告诉小组里的同学。（3）集体交流指名汇报，演示汇报请2个学生上台表演，请来分分？师随机追问    （4）问：大家觉得公平吗？把着分数问：2表示什么？1呢？（5）比较分析问：同样是把4个桃平均分，为什么第一次每份是整个的1/2，第二次每份是整个的1/4呢？也就是说分母是几关键看什么？老师还有一个疑问，第一次平均分成4份，每份只有1个，第二次每份有2个，为什么分子都用1来表示呢？也就是说分子1表示什么？三、操作比较，巩固提升谈话：同学们这节课的表现特别出色，对分数知识也有了进一步的认识。下面有几个问题，同学们有没有信心解决？1、想想做做1：学生填写，指名汇报并说说是怎么想的？2、想想做做 2 （1）学生独立做。（2）集体交流，说说你是怎么想的？3、想想做做3：（1）师：先请同学根据分数的含义把图中的物品分一分，在涂色表示这个分数。4、游戏：拿小棒。（1）每人准备12跟小棒。请你拿出这堆小棒的1/2。指名展示时边说边操作，师问：1份有几根？（2）谁能拿出这堆小棒的1/3？。指名展示时边说边操作，师问：1份有几根小棒？（3）你还能拿出这堆小棒的几分之一？小组里交流一下。四、全课总结通过这节课的学习，你都有哪些收获？师总结，不管是一个物体还是把一些物体看成的一个整体，把它平均分成几份，每份就是这个整体的几分之一。