《里程表（二）》教学反思

《里程表（二）》教学反思本课内容是三年级上册“里程表（二），汽车里程表学生在生活中虽然很常见，但是学生很少去关注它。我第一节课在四班上，在这节课开始时，我用情境的方式导入，帮助孩子学看里程表，并把里程表和线段图结合起来引导学生理解，但是学生理解起来还是困难，不懂里程表读数是一个不断累计的数，新授起来很费劲。所以在下一个班上课前，我布置了一个家庭作业，让学生先回去问问家长汽车里程表是什么意思，它的数据是表示什么意义。在第二天上课时，我先让学生讲讲什么是汽车里程表，从身边的生活实际入手，引起学生的学习兴趣，再新授时学生的反应明显比第一个班快了很多，理解起来也更轻松了。数学课程标准中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境”为此，数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，将生活中的数学问题引进课堂，如果讲的知识是凌驾于学生已有知识之上的话，学生学起来会非常困难，对数学也会觉得枯燥无味。数学来源于生活，存在于生活，应用于生活。因此，我们数学教师应充分把数学和学生的生活实际联系起来，在备课时要充分考虑到学生已有的知识经验，做好课前调查，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学不是枯爆无味的，不是高深测的，数学就在我们身边，是实实在在的，从而感受到学习数学的趣味和应用研究价值，让数学与生活构成一个有机整体。