《用字母表示数》说课稿

《用字母表示数》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是页西师版五年级数学下册第五单元第一节73到74‘用字母表示数’本节课我将从教材分析，教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等六个方面展开我的说课。我先来说一下教材  ‘用字母表示数’是在学生掌握了常见的数量关系、周长、面积计算等知识为基础进行教学的，是学习方程的基础。因此我将本节课的教学重点确定为理解和掌握用字母表示数的方法。由于五年级的学生认识范围有限，需要在不断的掌握和运用中更好地理解数量关系，因此我把让学生在具体情境中学会用字母表示数量关系确立为本节的难点基于以上对教材的分析和对学生的了解我制定了本节课的目标知识与技能目标：使学生理解和掌握用字母表示数的方法。过程与方法目标：通过回忆、观察、合作交流等方法，培养观察总结能力。情感、态度与价值观：让学生感受用字母表示数的优越性，体会数学与生活的联系。根据教学内容的和学生思维特点，本节我主要引导学生采用情境教学法，合作探究法，分析比较法等教学方法，加深学生用字母表示数的掌握。教学过程根据我对教材和学生的了解，我预设以下几个教学过程情境导入，揭示课题我将出示两张扑克牌，让学生比较那个大，为什么？因为字母K代表的是数字13，现实生活中有很多这样的例子下面我就与同学们一起探索：用字母表示数探究新知我将播放儿歌引出例1，让学生读儿歌“一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿……”让学生一直往下读，使他们感受到这首歌是读不完的，那么青蛙的只数和腿的条数有什么关系呢？“1只青蛙4条腿，是1个4;2只青蛙8条腿，是2个4:；……”“引导学生找出有几只青蛙就有几个4条腿，那么X只青蛙应有几条腿呢？也就是（X个4）条腿。X个4应该如何表示呢？X个4可以表示为4xX或Xx4（板书）强调在含有字母的式子中，字母与字母之间，字母与数字之间的乘号可以记作“.”或者省略不写，数字通常写在字母的前面。那么Xx4可以记作4.X或4X（板书）反问：4X中4表示什么？一只青蛙腿的条数。X表示什么？青蛙的只数。4X又表示什么呢？X只青蛙腿的条数。选用学生熟悉的儿歌为素材能激发学生的学习兴趣使学生主动投入到新知识的探讨中来，加深对用字母表示数的认识。例2紧接着我将用课件展示例2的情境图。让学生通过观察，读题找出“我比你大两岁”也就是小丽比小强大两岁就是小丽和小强的年龄关系。学生通过计算可以得出小强9岁时小丽为9+2=11岁，小强10岁时，小丽为10+2=12岁……当小强a岁时小丽多少岁呢？观察规律找出为（a+2）岁让学生独立完成例2的第二小题，通过一二两个小题的探究孩子们将很容易的得出小丽和小强的年龄关系b=a+2（板书）这样让学生进一步理解用字母表示数量关系的普遍适用性。拓展延伸为了深化所学内容我设计了下面的练习。让学生通过填空和填表的形式进一步的理解和掌握用字母表示数在具体情境中的运用。课堂总结我将与学生共同回忆本节课的主要内容，从而突破重难点板书设计                 用字母表示 4xX或Xx4Xx4：记作4.X或4Xb=a+2