五年级语文期末考试试卷分析

五年级语文期末考试试卷分析 （一）、知识积累和运用。（第一至五题） 1、选择正确的读音。学生对普遍掌握较好,可是对个别“处理”的“处”错误率较高。 2、根据音节写词语。由于拼音基础薄弱，所以失分较多。 3、选词填空，这一题有个别学生把“大义凛然”和“肃然起敬”的意思弄错，大部分同学没有出错。 4、修改句子。修改病句失分严重，学生语感较差，所以失分较多。 5、根据积累填空。课内的句子得分率较高，但是中小学生必读的书目失分较多。 （二）、阅读部分（第六题） 本题在这份试卷中所占分值为25分,共有2篇短文。第一篇是课内阅读《走遍天下书为侣》,第2小题“没有两个人会用同一种方式读同一本书”这句话让你想起哪句名言？普遍失分率较高,其他3小题失分不高。 第二篇短文“心底盛开一朵花”共有6个小题,在这6小题中,出问题最多的是3、4、6小题,1、2、5小题失分较少。究其原因,归纳如下: 1、词语积累较少； 2、语感较差，理解力较差； 3、语言组织能力较差。 （三）、观察广告宣传画，回答问题。 本题在试卷中所占分值为5分，对学生来说，这是一个新颖的题型，学生没有接触过，另外学生理解力较差，所以失分严重。 （四）、习作部分（第八题） 本题失分率最高，具体有以下几个原因： 1、审题不清；2、书写潦草；3、内容空洞无物，中心不突出。 1.个别学生不注意审题。 3.课文背诵题，有一部分同学基础较差，背诵不牢，不能正确写按原文填空题。 4.阅读题，此部分也是十分比较严重的一块儿，大部分学生在理解中出错，说明学生平时对阅读题的答题角度掌握不牢固，对课外的阅读有限。另外学生的概括及语言表达能力差,词不达意。 5.作文，本部分学生失分严重，表现为内容空洞无物，中心不明确，没有层次感，不能重点描写事情发生的经过、结果。老师存在的问题: 1.对后进生的辅导有待进一步加强。 2.由学生的试卷情况看，老师40分钟的课堂效率不够高，对知识点的把握不够准确、牢固，课文的重点、难点没有全部突破。 3.习作课不够重视，引导太少，范例更少。 4.学生的书写习惯老师平时要求不够到位，导致考试书面出现乱涂乱画及书写马虎等现象。 1.基础字、词反复练习，掌握较为牢固。 2.要求背诵的，一定要求默写，因此根据积累填空一题掌握的还行。 3.对于写句子的题型课堂上练习到位。 1、进一步加强基本功的训练：狠抓字词及书写，减少基础题出错的现象。 2、重视语言文字的积累。 重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。 强化熟读背诵,在诵读中积累语言;抓好课外阅读,在博览中积累语言。阅卷中发现,虽然有部分学生能有个性、有创意地答题,但仍有不少学生显得知识匮乏,缺乏理解,生搬硬套,肤浅搪塞,反映出他们在平时的语文学习中,仅限于课本,仅限于教师,缺乏积极主动,生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。 3、提高学生的写作能力：“得作文者得天下”，作文是语文教学的重点，故此以后一定要对学生的作文狠下功夫。加强作文指导，尽可能地发现学生习作中的亮点,激发其兴趣,变“要我写”为“我要写”,同时为学生树立学习榜样。 4、重视综合能力培养 由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理。本次考查了学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。学生平时对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练少,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力。有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。 这张试卷的考察理解力的题占大部分，有一定难度，试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用,体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。 本次语文试卷满分为100分。共分为四大部分:一、基础知识40分;二、阅读25分;三、观察5分；四、习作练习30分；四、卷面5分。试题突出了本学期语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。