三年级英语期末考试质量分析报告

三年级英语期末考试质量分析报告      一．试卷分析：三年级试卷分为两部分：听力和笔试。总共十一道大题。整体难度不大。但考察的很细致，有几个细节的易错点全部考察到了。三年级重点在于考察学生对课本基础知识的掌握情况，所以题型变化不大，但考察也很全面。涵盖了课本里的字母，单词和句子。第二大题Read and write 对大部分学生来说难度略大。      二．问题认定：      1. 学生对字母的规范书写掌握不牢固。在四线三格里单词书写不规范。      2. 对单词的认读不到位。能熟练对单词进行汉英翻译，但是将单词放在一起，不能很好辨认。      3. 说不出完整的句子，对话的运用不牢固。      4. Let ’s do 部分能跟着动画音频做出动作，但是不能熟练地边说边做。      5. 能单独说出对话，但将对话放入上下文的情景，尤其是根据语境补全对话这类题，是难点。      三．原因分析：      1. 单词书写练习不够。      2. 单独学习单词时比较熟练，能结合图片认单词。六个单元综合在一起，不好辨认。      3. 平时对话的运用不足。      4. 学生之间互动较少，缺乏情景创设。      5. 对知识的综合运用能力欠缺。比较局限于单元之间。      四．教育决策：      1. 加强小组合作，师生合作，生生合作，让学生在表演中运用对话，理解对话，在情景中练习对话。      2. 加强Let’s do ，Let’s chant的练习，尤其是说的方面。      3. 鼓励学生表演story time ,练习口语的同时，增加英语学习乐趣。      4. 课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是给基础差的学生机会，让他们大胆的说，大声的唱。      5. 课外，尝试改变形式单一乏味的英语作业，比如让学生多模仿跟读，给动画配音，看英语电影，做英文绘本、手抄报等。让他们把作业不再当成负担，而是主动参与，乐于参与。      6. 学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼，因此在以后实施英语教学的过程中，重视对学生学习方法和答题技巧的培养。      五．行动落实：      1. 加强教师的引导，特别是在一些细节上，例如预习、复习情况检查，把每个学生的学习情况分配到小组长落实记录，课堂上，老师可以根据情况进行抽查。      2. 多举行一些有意义的活动。例如，英文书写比赛，加强学生的规范书写，为以后单词句子作文的书写打好基础。      3. 关注薄弱学生的英语学习，制定适合他们的学习方案，缩小差距。      4. 鼓励学生发挥自己的主观能动性，在活动中学英语，在表演中增加英语学习的乐趣。