《欲速则不达》教学反思

《欲速则不达》教学反思《欲速则不达》一课，从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。通过本文的教学，最主要的是让学生悟出这个道理。教学时，我就提出一个生动有趣的问题：“快好”还是“慢好”？引发学生自主争论，使学生在读课文之初，就有问题意识，从而激发学生学习的兴趣。而在课文即将结束时，组织学生讨论：齐景公能很快赶回都城吗？为什么？这时，为了拓展学习空间，我创设了一个情境：“如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑得不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？”让学生进行模拟表演，给学生充分发挥想象及表达的机会，学生边演边说，课堂气氛活跃。这不仅使学生深刻地理解了课文，还锻炼了学生的口语表达能力。在理解课文说明的道理，并结合生活实际谈谈自己的看法。鼓励学生谈自己所想，说自己所感，从而有效地激发了学生自主学习的意识，使他们体会到自主学习的乐趣。使学生在多种形式的读的基础上领会和感悟,读出了自己的情感体验的同时,更深入的探究了故事中蕴涵的深刻道理。然而，本节课还存在一些不足之处，比如在对个别词语的处理上过于浮浅，没有引导学生更深的挖掘其内涵，在今后的课堂教学中，我将潜心学习，不断提高课堂教学艺术。